二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-25 17:40:01 | ||
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文档简介
《快乐的动物》教学设计
【设 计 者】：陕西省兴平市兴化学校 巨亚梅
【教学内容】：北师大版小学二年级上册第70-72页
【教材分析】
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合 “快乐的动物”的具体情景，学习两个数量之间的倍数关系。通过 “做一做”的具体的数学活动，让学生体会 “倍”的意义。
【学生分析】
“倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。通过“快乐小动物”这一生动有趣的情境，让学生自己去发现，去研究，去探索，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂气氛。
【教学目标】
知识目标：
结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
技能目标：
通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生思维的灵活性以及主动学习，探索创新、合作学习的意识，使学生养成良好的学习习惯。
【教学重点】
体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的关系。
【教学难点】
理解“倍”的意义。会解决生活中简单的实际问题。
【教学方式】
自主探究，小组合作学习，讨论交流。
【教学准备】
多媒体课件、动物图片、学具圆片、纸张
【学习过程】
活动内容
活动的组织与实施
学生探究
故事引入，创设情境
谈话导入：森林王国住着一群可爱的小动物们，今天是我们这群可爱小动物的运动会。小动物们可高兴了，早早的就来到了比赛现场，瞧，这场面会的多热闹呀！那就让我们也一起参加它们的比赛现场吧！（课件出示出示主题图1）请同学们仔细观察情境图，说一说你都看到了什么？
?????????
?瞧，谁能用完整的语言来描述一下比赛现场中小动物都在干什么，它们各有多少只？
小动物们都有爱动脑筋的好习惯，它们根据自己的数量制成了表格，现在让我们一起来帮助它们一起来完成课本上的表格好吗？
鸭子
松鼠
孔雀
小猴
小鸟
小鸡
数量
学生观看并交谈：
生1说：
有6只小鸭参加游泳比赛，2只小松鼠是裁判， 1只孔雀，3只小猴，12只小鸟，8只小鸡正在为小鸭们呐喊助威。
探究新知
1、 “倍”的认识。
?????我们聪明的小猴们可都是“数学谜”，小猴子们想让我们说说它们与小鸭子之间的数量关系？请同学们摆一摆，圈一圈。用手中的小○片来代替小动物）注意摆放时上下对齐。
谁来说说你是怎样摆放？
动手分一分。
（3）谁在黑板来演示一下自己的分法。（奖励回答问题的学生）
老师板书： ?
??猴子：○○○ ??? 小鸭：○○○ ○○○?
从图上看，谁的数量较少？
如果把较小数量3只看成一组（一份），小鸭有6只，每3只一份．注意观察：恰好分出2份，也就是说6只小鸭里面有（ ）份3只小猴的数量．（ 2份）?
2、“倍”的含义。
?根据摆放，我们知道猴子有3只，就是（ ）个3，鸭子有6只就是（ ）个3。那么我们就说6里面有（ ）个3，也就是6是3的2倍。即：
板书：小鸭的只数是小猴的2倍。
3、再次理解“倍”的含义，并列出相应的算式。
瞧，可爱的小松鼠和小鸡向我们打招呼了，你们快来仔细的观察一下，它们之间有“倍”的关系吗？并列算式。
质疑：两位同学算式都一样，为什么一个带单位而另一位却没有单位？是他忘记带了吗？
板书：8÷2=4 （表示小鸡的数量是小松鼠的4倍）
4,、逆向思维，寻求倍数关系。
根据所给的算式，用“倍”的关系来描述哪些动物之间还在这样的关系。
6÷2=3
3÷1=3
质疑：上次我们是求“平均分”用除法进行计算，那么谁能再说一说今天我们学习在什么情况下也用除法来计算。
板书：
总结归纳：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个较大数里面有几个较小数，要用除法进行计算。解题方法是：一个较大数÷另一个较小数=倍数
学生动手操作。
指明回答问题：猴子3只就摆3个圆片，小鸭6只就对应摆放6个圆片。
生齐回答：猴子的数量少。
学生思考并回答。
指明回答：生2：猴子有3只，就是1个3;鸭子有6只，就是2个3.
生3：也就是说，小鸭的只数是小猴的2倍。
通过动手在纸上画图来观察。
小组之间讨论，互相尝试描述，并列算式。让2名学生汇报。
生4：算式：8÷2=4（倍）
生5：算式： 8÷2=4
学生同桌互相讨论。指名尝试回答。
因为，求大数是小数的几倍时，就是求大数里面有几个小数，只表示一种关系，所以不带单位。
结合动手操作的过程，学生讨论
并指明回答。
6÷2=3可以理解为：被除数6表示小鸭子的只数，除数2表示松鼠的只数，所以这个算就表示小鸭只数是小松鼠的3倍。
3÷1=3可以理解为：被除数3表示小猴的只数，除数1表示孔雀的只数，所以这个算是就表示小猴只数是孔雀的3倍。
学生讨论总结。
闯关1、课件出示数学书第71页练一练
要求：先自己仔细看图，通过看图你知道了哪些信息，求什么？怎样用图来表示。
老鼠的只数是猫的□倍？
□○□＝□
蜻蜓只数是蝴蝶的□倍？
□○□＝□
红珠子数量是白珠子的□倍？
□○□＝□
闯关2：
课件出示数学书72页第4题。
1.比身高。
仔细观察图，通过看图你知道了什么信息，要求的是什么？
注意：这道题比身高没有给我们尺子，谁来说一说他们在用什么方法来比身高？
淘气的身高是机灵狗的□倍。
□○□＝□
2.统计天气。
最近咱们兴平也下了几场雨，气象小组因此调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。仔细数一数晴天、多云、雨天分别有多少天。
晴天的天数是雨天的□倍。
□○□＝□
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
闯关3
生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问
题，你能试着说一说吗？
闯关4
同学们真的比我们的小猴子还要聪明。聪明的你用你装满智慧的头脑想一想：
看图回答问题
小鸭只数是小猴的2倍，那么小鸭比小猴多□倍
思维拓展：
今年儿子6岁，爸爸36岁，去年，爸爸的年龄是儿子的几倍？
学生自己在数学书上填写后。
指明回答
生甲：我从图中发现：老鼠有4只，猫有8只。要求的问题是：老鼠的只数是猫的几倍？我用今天所学的知识列式： 8÷4=2
生乙：我从图中发现：蝴蝶有2只，蜻蜓有6只。要求的问题是：蜻蜓的只数是蝴蝶的几只。6÷2=3
生丙：我发现红珠子有15颗，白珠子有3颗。要求的问题是：红珠子颗数是白珠子的几倍？15÷3=5
学生独立完成，集体订正。
指一名学生分析汇报：
分别数出淘气和机灵狗的身高是几个南瓜的高度。就可以求出淘气的身高是机灵狗的几倍。
算式：9÷3=3
集体汇报：晴天天数：12天，多云天数：6天，雨天天数：3天。
（1）算式：12÷3=4
指明学生回答第2小题。
指明学生回答：
有的说：我有3支铅笔，我的同
桌有6支铅笔，他的铅笔数量是
我的2倍。
有的说：我们班二年三班有10花，
二年二班有5盆花，我们班花的
数量是二年二班的2倍。
还有的说：黄瓜高度是21里面，青椒高度是7里米，黄瓜高度是青椒的3倍。
······
因为小鸭有6只，小猴有3只，把小猴的数量看成一份是，小鸭就是2份小猴的数量，因此，从图上可以看出小鸭比小猴多1倍。
课堂总结
作业
这节课，你学到了什么？有什么收获？你觉得自己学的怎么样？
总结：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个较大数里面有几个较小数，要用除法进行计算。解题方法是：一个数÷另一个数=倍数。还知道了“倍”不是单位，它只是表示两个数量之间的关系。
第第72页2、3、4.
学生畅谈。
板书： 快乐的动物（倍的认识）
猴 子：○○○
小 鸭：○○○ ○○○
12÷3=4（表示：鸭子的只数是猴子的2倍）
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
即：一个较大数÷另一个较小数=倍数
【设 计 者】：陕西省兴平市兴化学校 巨亚梅
【教学内容】：北师大版小学二年级上册第70-72页
【教材分析】
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合 “快乐的动物”的具体情景，学习两个数量之间的倍数关系。通过 “做一做”的具体的数学活动，让学生体会 “倍”的意义。
【学生分析】
“倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。通过“快乐小动物”这一生动有趣的情境，让学生自己去发现，去研究，去探索，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂气氛。
【教学目标】
知识目标：
结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
技能目标：
通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。
情感态度与价值观：
培养学生思维的灵活性以及主动学习，探索创新、合作学习的意识，使学生养成良好的学习习惯。
【教学重点】
体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的关系。
【教学难点】
理解“倍”的意义。会解决生活中简单的实际问题。
【教学方式】
自主探究，小组合作学习，讨论交流。
【教学准备】
多媒体课件、动物图片、学具圆片、纸张
【学习过程】
活动内容
活动的组织与实施
学生探究
故事引入，创设情境
谈话导入：森林王国住着一群可爱的小动物们，今天是我们这群可爱小动物的运动会。小动物们可高兴了，早早的就来到了比赛现场，瞧，这场面会的多热闹呀！那就让我们也一起参加它们的比赛现场吧！（课件出示出示主题图1）请同学们仔细观察情境图，说一说你都看到了什么？
?????????
?瞧，谁能用完整的语言来描述一下比赛现场中小动物都在干什么，它们各有多少只？
小动物们都有爱动脑筋的好习惯，它们根据自己的数量制成了表格，现在让我们一起来帮助它们一起来完成课本上的表格好吗？
鸭子
松鼠
孔雀
小猴
小鸟
小鸡
数量
学生观看并交谈：
生1说：
有6只小鸭参加游泳比赛，2只小松鼠是裁判， 1只孔雀，3只小猴，12只小鸟，8只小鸡正在为小鸭们呐喊助威。
探究新知
1、 “倍”的认识。
?????我们聪明的小猴们可都是“数学谜”，小猴子们想让我们说说它们与小鸭子之间的数量关系？请同学们摆一摆，圈一圈。用手中的小○片来代替小动物）注意摆放时上下对齐。
谁来说说你是怎样摆放？
动手分一分。
（3）谁在黑板来演示一下自己的分法。（奖励回答问题的学生）
老师板书： ?
??猴子：○○○ ??? 小鸭：○○○ ○○○?
从图上看，谁的数量较少？
如果把较小数量3只看成一组（一份），小鸭有6只，每3只一份．注意观察：恰好分出2份，也就是说6只小鸭里面有（ ）份3只小猴的数量．（ 2份）?
2、“倍”的含义。
?根据摆放，我们知道猴子有3只，就是（ ）个3，鸭子有6只就是（ ）个3。那么我们就说6里面有（ ）个3，也就是6是3的2倍。即：
板书：小鸭的只数是小猴的2倍。
3、再次理解“倍”的含义，并列出相应的算式。
瞧，可爱的小松鼠和小鸡向我们打招呼了，你们快来仔细的观察一下，它们之间有“倍”的关系吗？并列算式。
质疑：两位同学算式都一样，为什么一个带单位而另一位却没有单位？是他忘记带了吗？
板书：8÷2=4 （表示小鸡的数量是小松鼠的4倍）
4,、逆向思维，寻求倍数关系。
根据所给的算式，用“倍”的关系来描述哪些动物之间还在这样的关系。
6÷2=3
3÷1=3
质疑：上次我们是求“平均分”用除法进行计算，那么谁能再说一说今天我们学习在什么情况下也用除法来计算。
板书：
总结归纳：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个较大数里面有几个较小数，要用除法进行计算。解题方法是：一个较大数÷另一个较小数=倍数
学生动手操作。
指明回答问题：猴子3只就摆3个圆片，小鸭6只就对应摆放6个圆片。
生齐回答：猴子的数量少。
学生思考并回答。
指明回答：生2：猴子有3只，就是1个3;鸭子有6只，就是2个3.
生3：也就是说，小鸭的只数是小猴的2倍。
通过动手在纸上画图来观察。
小组之间讨论，互相尝试描述，并列算式。让2名学生汇报。
生4：算式：8÷2=4（倍）
生5：算式： 8÷2=4
学生同桌互相讨论。指名尝试回答。
因为，求大数是小数的几倍时，就是求大数里面有几个小数，只表示一种关系，所以不带单位。
结合动手操作的过程，学生讨论
并指明回答。
6÷2=3可以理解为：被除数6表示小鸭子的只数，除数2表示松鼠的只数，所以这个算就表示小鸭只数是小松鼠的3倍。
3÷1=3可以理解为：被除数3表示小猴的只数，除数1表示孔雀的只数，所以这个算是就表示小猴只数是孔雀的3倍。
学生讨论总结。
闯关1、课件出示数学书第71页练一练
要求：先自己仔细看图，通过看图你知道了哪些信息，求什么？怎样用图来表示。
老鼠的只数是猫的□倍？
□○□＝□
蜻蜓只数是蝴蝶的□倍？
□○□＝□
红珠子数量是白珠子的□倍？
□○□＝□
闯关2：
课件出示数学书72页第4题。
1.比身高。
仔细观察图，通过看图你知道了什么信息，要求的是什么？
注意：这道题比身高没有给我们尺子，谁来说一说他们在用什么方法来比身高？
淘气的身高是机灵狗的□倍。
□○□＝□
2.统计天气。
最近咱们兴平也下了几场雨，气象小组因此调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。仔细数一数晴天、多云、雨天分别有多少天。
晴天的天数是雨天的□倍。
□○□＝□
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
闯关3
生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问
题，你能试着说一说吗？
闯关4
同学们真的比我们的小猴子还要聪明。聪明的你用你装满智慧的头脑想一想：
看图回答问题
小鸭只数是小猴的2倍，那么小鸭比小猴多□倍
思维拓展：
今年儿子6岁，爸爸36岁，去年，爸爸的年龄是儿子的几倍？
学生自己在数学书上填写后。
指明回答
生甲：我从图中发现：老鼠有4只，猫有8只。要求的问题是：老鼠的只数是猫的几倍？我用今天所学的知识列式： 8÷4=2
生乙：我从图中发现：蝴蝶有2只，蜻蜓有6只。要求的问题是：蜻蜓的只数是蝴蝶的几只。6÷2=3
生丙：我发现红珠子有15颗，白珠子有3颗。要求的问题是：红珠子颗数是白珠子的几倍？15÷3=5
学生独立完成，集体订正。
指一名学生分析汇报：
分别数出淘气和机灵狗的身高是几个南瓜的高度。就可以求出淘气的身高是机灵狗的几倍。
算式：9÷3=3
集体汇报：晴天天数：12天，多云天数：6天，雨天天数：3天。
（1）算式：12÷3=4
指明学生回答第2小题。
指明学生回答：
有的说：我有3支铅笔，我的同
桌有6支铅笔，他的铅笔数量是
我的2倍。
有的说：我们班二年三班有10花，
二年二班有5盆花，我们班花的
数量是二年二班的2倍。
还有的说：黄瓜高度是21里面，青椒高度是7里米，黄瓜高度是青椒的3倍。
······
因为小鸭有6只，小猴有3只，把小猴的数量看成一份是，小鸭就是2份小猴的数量，因此，从图上可以看出小鸭比小猴多1倍。
课堂总结
作业
这节课，你学到了什么？有什么收获？你觉得自己学的怎么样？
总结：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个较大数里面有几个较小数，要用除法进行计算。解题方法是：一个数÷另一个数=倍数。还知道了“倍”不是单位，它只是表示两个数量之间的关系。
第第72页2、3、4.
学生畅谈。
板书： 快乐的动物（倍的认识）
猴 子：○○○
小 鸭：○○○ ○○○
12÷3=4（表示：鸭子的只数是猴子的2倍）
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
即：一个较大数÷另一个较小数=倍数