二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天-7的乘法口诀北师大版

《一共有多少天》教学设计
——7的乘法口诀
教学内容：国标北师大版二年级小学数学上册第80页、81页。
教学目标：
1.结合具体的情境,独立探索、经历编制乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系,发展学生的类推能力。
4.引导学生有条理地拓展思考,体验运用口诀计算的简便性。
教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点:使学生寻找记忆规律的过程,形成初步地推理能力。
教学方法:主动探究法、讲练结合法、小组合作交流法。
教具准备：PPT
教学程序：
活动一：新课导入
1.课件展示课本情境
2.请看大屏幕,图上这几个小朋友说什么?
3.你能得到了什么数学信息和问题?
4.引入主课题：一共有多少天
活动二：新知探索
1.出示表格
（1）提问:第一行表示什么?(几个星期)第二行呢?(共有几天)
（2）要想解决这个问题,需要同学们知道什么?(一星期有7天)
（3）师生边问边答。 (1个星期是7天、2个星期是14天,3个星期是21天)。
（4）如何计算?(加法.乘法...)
（5）学生自主填写后全班交流。
活动三：编口诀（数形结合）
为了更直观地看到刚才的结果,你能在这个点子图上说明吗?(出示点子图)你发现什么?(每行7个点子)现在老师圈出第一行:1个7是7,再看圈出第一二行是2个7(是7+7)是14,圈出三行是3个7是21……接下来你们会照样子圈一圈、算一算吗?
(学生圈一圈、算一算)
1. 汇报:
（1）展示学生作品。
（2）他的想法与你的想法一样吗?(一样)
（3）通过观察你有什么发现?(每圈一次就多1个7)
（4）根据观察与发现,列出乘法口诀吗?（生说师板书）
2、如果没有点子图,你能很快算出这些算式的的结果吗?(连加、乘法口诀)
3、请同学试着说一说。你是怎么编的?(借助加法、类推的方法得出来的。)
（1）新学的口诀是什么?（七七四十九、七八五十六、七九六十三）
（2）口诀表示什么意思？如“四七二十八”这句口诀表示 “4个7相加”。还能列出2乘法算式 (7x4=28和4x7=28)
（3）口诀之间有什么关系?
从上往下观察相邻的两句口诀有什么关系？
从下往上观察相邻的两句口诀有什么关系？
（加7减7的关系）
（4）七七四十九和七九六十三这两句口诀有什么关系?
（加2个7) (横着看是9个7,竖着看是7个9。)
小结:无论是竖着看还是横着看都是63个点子,从不同的观察角度就有不同的表述方法,但结果是相等的。
活动四：说口诀（熟记口诀）
1、记口诀你有什么好办法?(加法)
看一看你认为哪句不好记?(让学生说一说)为什么?
2、记忆口诀(7的口诀开花)
3、假若真忘了那句口诀怎么办?(让学生说一说)
小结:如果有一句口诀忘了,就可以用学过的口诀来类推出。
活动五：用口诀（解决问题）
1、根据算式说得数和口诀。
7x6= 3x7= 9x7-7= 6x7+7= 7x9=
2、欣赏书法、体味古诗，计算其中多少字。
3、七巧板组图，计算多少块。
4、1只七星瓢虫身上有7个黑点,6只七星瓢虫的身上一共有多少个点?
5、P81“练一练”第4题(读口诀,说算式。)
活动六：口诀拓展
1、看懂淘气的算法。
（1）PPT出示,让学生说一说,并把这个想法写在书上。
（2）汇报交流（“7×8”可看成“7×2+ 7×6”等）
2、计算
7 ×11 = 7× □ ＋7 × □ 7 ×15 = 7× □ ＋7 × □
活动七：学生谈谈本课收获。
活动八：课后作业
?1、诵读7的乘法口诀。
2、课本第81页第1至3题。
附板书设计： 7的乘法口诀
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六 8×7=56
7×9=63 七九六十三 9×7=63