六年级下册科学教案- 3.4 日食和月食教科版

《日食和月食》
【教材分析】
本课内容分由"了解日食现象"、"推测日食的成因"、"推测月食的成因"三个部分组成的。
日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有吸引力；二是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。
本课是学生们在学习了"地球的运动"以及"在阳光下"两个单元以后认识发展的必然方向，从这个意义上说，这一部分内容是学生认识天体运动的典型材料，也是本单元学习的一个基础部分。
【学生分析】
六年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。而教材对月食部分的光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。同时也没有强调用文字表述月食的形成过程，而是让学生通过模拟实验和类比推理，自己总结月食产生的原因。这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
【教学目标】
科学概念：
1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。?
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：
1、能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。?
2、能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。?
3、能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度价值观：
1、在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性；?
2、能够大胆的想象，表达自己的想法。?
【重 点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【难 点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【器材准备】
生：地球仪、乒乓球、手电筒等
师：写着太阳、地球、月球的圆卡片
【教学过程】
（一）提出问题引发猜想
1、师出示“日食”发生时的图片。（师介绍：这是日食）
2、师问：日食是怎样形成的呢？
3、小组讨论。
4、小组汇报：（分析过程预设：可能是：太阳、地球、月球。依据是：被遮住的物体能发光，光线很强，可能是太阳；被遮挡的部分边缘是弧形的，说明挡光的物体是圆的；发光物体被挡住后，成为黑色，这说明挡光的物体不透光；挡光的物体在移动，说明挡光物体是运动的……）
（二）模拟实验验证猜想
1、师谈话：同学们，月球遮挡了太阳发出的光让我们看不到太阳只是我们的一个推测，我们能否设计一个模拟实验来支持我们的推测？实验前请同学们思考几个问题。（需要用几种材料？需要什么材料？4人小组怎样分工，怎样实验？）。(课件出示实验要思考的几个问题)
2、明确小组安排后，学生思考。
3、师谈话：老师为你们准备了一些材料，请大家选择。准备好了吗？开始实验。
4、学生分小组进行模拟实验。
5、师问：实验中发现了什么？是什么物体挡住了什么物体的光？（月球挡住了地球的光）？挡住了什么物体射向地球的光？（太阳）他们的位置有什么特点？（在一条直线上）有没有再现前面观看录像过程中类似的现象？
6、学生汇报、演示。（上黑板来贴一贴）
7、师谈话：同学们，现在大家能不能说说月球挡住太阳射向地球的光，而看不到太阳是一种什么现象？老师故事中和后来录像中的现象是什么现象？（日食现象）板书：日食
（三）揭示成因深入理解。
1、师谈话：下面我们来看看日食成因模拟图。?????
（课件出示日食成因示意图）
2、阅读课本54页日食的成因。
3、师问：同学们，我们已经找到了日食发生的原因，能否用自己的语言说说日食形成的原因呢？
4、生：用自己的语言说说日食的形成原因。（请同学指着课件上的示意图说）
（四）模仿探究知识延伸
1、师谈话：同学们揭示了日食的秘密，真了不起，还有没有同学愿意到前面来给大家再演示一下。??????? ?????
2、在学生演示过程中教师提出问题：如果月球围绕地球继续运动下去，当太阳、地球、月球三者运动到一条直线，地球处于中间的时候，我们还能看清月球吗？ 被什么挡住了？（生：被地球挡住了）
3、师谈话：我们能否根据刚才对日食的研究，利用桌上的材料进行模拟实验，看看月食是怎样形成的。
4、学生分组动手操作，教师巡视指导。
5、请同学摆一摆这种情况下三个天体的位置（先让学生小组内部交流摆放情况，然后请学生到黑板用老师的大卡片上摆一摆，说一说各代表什么，是什么物体挡住了什么物体的光）。
6、师谈话：同学们能否告诉我这种因为地球挡住太阳射向月球的光而看不清月球的现象叫什么现象？（月食）板书：月食
7、请学生用自己的话说说月食的成因。
8、把月食形成的原因写在课本54页下面的横线上。
9、说说日食和月食的相同点和不同点。
（课件出示日食、月食相同点和不同点的文字图片）
（五）总结拓展课外学习
1、总结：通过今天的学习我们尝试模拟了日食月食的形成过程，初步了解了日食和月食形成的原因，关于日食、月食还有很多问题值得我们课外去继续深入研究。
2、课后作业：课后请同学们查阅资料找一找有关于日食和月食的一些知识。
板书设计
日食??????? ??? ? 和????? ??? ??月食
?
太阳?? ??月球 ? 地球?????? ?? 太阳????? ?地球 ?月球
实验记录表
日食成因模拟实验记录单?
班级：??? ???组别：??????
?
发现现象
实验结论
1.发生日食时，三个天体的位置请准确地画下来。
?
2.发生日食时是农历（????? ）。
3.其他发现：??????????????????????????????????????????????????????????????????????
?日食的成因是：
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【作业辅导】
1、当月球运动到太阳和地球中间时，就可能发生（ ）。
A.日食 B.月食 C.地震
2、请画出月食时太阳、月球、地球三者的位置关系示意图。
月球
太阳