三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

搭配中的学问
师旗小学 柏国春
【设计理念】
1、学生学习知识是发现、创造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。
2、以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。
3、以人为本，尊敬学生的真实感受，在教学过程中，我组织小组讨论、合作探究，让学生在合作中互相启发、互相激励，教师只起到组织者、参与者、指导者和促进者的作用，通过学生动手、动脑、动口等方法，这样多层次的感知，多角度的思考，让学生自己发现规律，应用规律去解决问题。
教学目标：
1、在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的组合数。
2、联系生活实际，感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
3、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。
教学重点：使学生探索、发现简单事物中的组合排列规律。教学难点：使学生发现简单事物的组合排列的规律，培养学生初步的推理能力。
教学过程
情景导入
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《田忌赛马》，大家可要认真听。（播放田忌赛马）故事听完了，故事里的田忌赢得了一场根本就不可能胜利的比赛，他是怎么赢得这场比赛的呢？这就是我们今天这节课要一起来共同探讨的新知识——搭配中的学问。（板书课题）
探究新知
1、“六。一”儿童节到了，哆哆准备去参加学校的游园活动。哆哆从衣柜中找出了两件上衣和一条短裙，一条裤子，一条长裙。（课件出示衣服图片）：
2、哆哆看着衣服，有点犯难了，该怎么穿呢？多多想请大家来帮帮他，如果大家帮他把问题解决了，哆哆就要给大家带来几个惊喜，你们想帮他的忙吗？帮忙是要有诀窍的，在这里老师悄悄地给大家提一个小小的醒，不要让多多知道哦。一套衣服里可以用一件上衣搭配一条裙子，或者一件上衣搭配一条裤子。请同学们开动你们的小脑筋，帮帮哆哆，老师怕你们为难，帮你们把道具都带来了，这道具就是你们桌子上的小卡片，请同学们四人小组用卡片摆一摆，看看他可以怎么穿？（摆的过程当中请同学们注意：只能一件上衣和一条裤子或一条裙子搭配着穿，并且不管是上衣还是裤子或裙子，每一件都必须要用到，不能漏掉。）
操作活动：四人小组用图片摆一摆，可以怎样搭配穿？
学生分小组活动。
指一部分学生汇报怎样摆。
他是怎么摆的？摆得对不对呢？还有没有其他更多的搭配方法？
（结合汇报指出重复、遗漏）（板书重复 遗漏）
有没有什么办法找出所有的搭配方法呢？老师在刚才巡视的过程当中。发现有一个小组的同学全部都搭配出来了，我们请他们上到台上来，给大家展示一下。其余学生仔细观察。
讨论交流：他们搭配得好不好？ 他们怎么摆的？（生答）
他们是先定好一件上衣再按顺序去搭配裤子或裙子（板书按顺序），这样就做到了不重复不遗漏。
（6）请同学们看大屏幕，告诉老师：短袖上衣可以怎么搭配呢？长袖可以怎么搭配呢？用上衣去搭配裤子裙子的方法一共有几种呢？
（课件出示 ）

接下来我们做一个大胆的想象，可不可以先定好下身穿的短裙或者裤子或者长裙，再去搭配上衣呢？请同学们试一试。
[设计意图：让学生尝试解决问题，口答并说明想法，学生在反馈交流过程中，注意了语言叙述的条理，为下面难度增加时能更有条理的排列做了铺垫。]
展开活动，巩固新知。
活动一 怎样吃营养早餐
同学们积极开动脑筋，帮助了哆哆，哆哆给大家带来了几个小惊喜。第一个小惊喜请同学们吃早餐。（课件出示早餐种类和搭配要求。）

弄清题目要求。饮料有哪些？面点有哪些？要求饮料和面点只能各选一样。请同学们用刚才我们一起学的方法来搭配一下。
用你自己喜欢的方法有顺序的搭配出你有几种吃法。在课本115页上画出来。
汇报交流。
活动二 照相
吃完了早点，哆哆带大家去公园里照相。（课件出示活动要求。）

明确题目要求。
讨论怎样照相，可以照多少张？
请几名同学上台演一演，得出结论。
[设计意图：通过活动“吃早餐”、 “照相”等活动，给学生提供了充分的思维空间和交流机会，注重知识在生活中的运用，让学生体会有序搭配在生活中的运用，加深了对数学的生活价值的理解与感受，同时也培养了学生的学习兴趣。]
总结收获，内化知识。
同学们这节课的学习积极性真高，相信你们一定都有了自己的收获。
谁来说说自己学到了什么，有了什么收获？
2、是啊，搭配的知识和我们的衣食住行息息相关，在我们以后的生活中还将继续学到搭配的知识，只要同学们用心学习，就能学到更多的数学知识。
板书设计：
搭配中的学问
不重复
按顺序
不遗漏