三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理人教版

天 然 的 纹 理
教学目的：
说一说：在生活和自然中，哪些物体有美丽的纹理？
找一找：各种表面有纹理的物体，如木板、树叶等
在拓印的基础上添画创作
教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
教具准备：3张白纸、一张纹理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
一、组织教学，师生问好。
二、导入阶段：（贴近生活，引发美感） 1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？（生：……）
师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、 纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的纹理， 今天我们就来认识、发现这种美，好不好!
板书课题：《天然的纹理》
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；
是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马
由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。
我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。
说一说，你在哪里找到了纹理？它是什么样子的
我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。
2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？” 生：“好！” 师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。” 示范（树叶的痕迹） 谁愿意来试试？ 点十余名同学上前操作
三、讲授新课 师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？” （生：树叶、手掌、棋子、硬币……） 师：“这些物体留下的痕迹，是一样的吗？” （生：不一样） 师：“那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？” （引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。）
师：“请大家欣赏一幅画！（出示范画贴在黑板上）在这幅画里面，有不同物体的纹理，你能把它们找出来吗？” （生：树叶、棋子） 师：“啊，同学们的眼睛真亮，这么快就把它们找出来了。有人能猜出来，老师是用什么办法把它们印到纸上去的吗？” （生自由发言）
小结：对，第一种办法就是同学们刚才已经玩过的，把颜料涂在被印的物体上，然后往纸上一压，就印上去了。第二种办法呢，有的同学可能还没有想到， 为大家表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒轻轻涂擦，白纸上留下了一些有纹理的画面。请学生猜猜为什么会这样？ 揭示谜底：白纸的下面垫着一枚硬币。（出示反面）（边说边画,在同一张纸上再画一个）把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔、油画棒都行，老师用的是油画棒轻轻涂擦，漂亮的纹理就在纸上出现了。这两种方法美术上称为——拓印，这节我们就用美丽的纹理做画。
师：“大家觉得这片叶子的肌理和这幅作品比起来，好看吗？” （生：不好看） 师：“有没有同学有办法使它变得漂亮一点呢？”（生：添画成金鱼、星星、树、山景、树林……） 示范：将叶子添画成水萝卜（对于自己拓印出的肌理，还可以进行加工，使画面变得更漂亮。） （板书——拓印添画）
四、欣赏 师：“让我们一起来欣赏一些漂亮的作品吧！” （观看大屏幕，反复播放幻灯片）
五、作业 1、我们今天我们就用拓印添画的方法制作一幅作业。 首先请同学们选一片树叶反面朝上放在一张白纸上，取一管颜料挤一些到树叶的背面，然后拿起毛笔将颜料摊开均匀地涂遍整片树叶。打开美术本翻开新的一页，将有颜料的一面放到本子上，再拿一张干净的白纸盖在上面用手按压。打开后就能看到漂亮的肌理。用同样的方法还可以拓印出很多各种不同的肌理
师：动作快些，看哪一个同学的作品最漂亮。
2、作业展示：评评自己的作业， 评评他人的作业。
六、收拾与整理