四年级上册数学教案.5 乘法分配律北师大版

四 运算率
6、乘法分配律
学习目标
1、我会用字母表示乘法分配律；
2、我能够运用乘法分配律，对一些算式进行简便运算。
重点难点
能够运用乘法分配律，对一些算式进行简便运算。
学具准备
学习过程
一、自主学习
1、回想前面学过了哪几个运算定律，用字母怎样表示?


2、口算：
6×8×9 6×（8×9） 11×2×3 11×（2×3）
二、合作探究
板块一：对学
（9+8）×5 9×5+8×5
(表示 个5) (表示 个5) 两个算式相等吗?
（4+10）×8 4×8+10×8
（9+11）×6 9×6+11×6
我能再写两组这样的算式.


板块二：小组智慧
1、小组长带领大家学习课本P56的情境图。
组内交流：贴了多少块瓷砖?说说你是怎样计算的.
(1)左边横着有( )行瓷砖,竖着有( )排,左边一共有( )块瓷砖;右边横着有( )行瓷砖,竖着有( )排,右边一共有( )块瓷砖;整个厨房一共贴了( )块瓷砖.
(2)厨房的瓷砖贴的一样高,横着有( )行,竖着一共有( )排,整个厨房一共贴了( )块瓷砖.
2. 讨论：通过上面的计算，你有什么发现？你能像上面一样列一组相等的算式吗?
=
3、观察上面写的几组算式,
(1)竖着看,左边算式有什么相同?右边算是呢?
（9+8）×5 9×5+8×5
左边表示:( )与5相乘;
右边表示:( )和( )分别与5相乘.
(2)横着看,左右两边算式计算结果( ),也就是说
.
(3)我能用a、b、c三个字母来写出乘法分配律的字母公式.
=
三、展示点拨
1、小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。
2、认真阅读书上P56，结合4×9+6×9这个算式说明乘法分配律是成立的。
我最大的收获是：
四、达标检测
1、牛刀小试：完成“练一练”1、2题
2、大显身手：
(1)在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。
（42+35）×2=42×□+35×□ 27×12+43×12=（27+□）×□
15×26+15×14=□○（□○□） 72×（30+6）=□○□○□○□
(2)横着看，在得数相同的两个算式后面画“√”。
15×39+45×39 （15+45）×39 □
74×（20+1） 74×20+74 □
3、亲爱的小伙伴，咱俩出题来比试一下吧。

五、反思总结
今天的学习，我学会了__ 。我在 方面表现的很好，在
方面的表现有待提高，以后要注意的是：
。总体表现：优、良、差 。愉悦指数：高兴、一般、痛苦。

温馨提示：观察左右两栏算式,为什么上面的算式不同而结果相等呢？
小贴士：
一定要细心哟！
小贴士：
1、逐题订正，
及时改错。
2、发现问题，
归纳总结。
小贴士：
整理学案，不能放过每一道错题哦！（用好双色笔）
小诊所：