五年级下册科学教案.7 传热比赛教科版

传热比赛
一、教学内容及目标：
《传热比赛》是教科版小学科学五年级下册第14课。这节课是在学生学习了《冷和热》的基础上，探究热是如何传导的及不同的物体传热的快慢不同。课文是按照“情景——问题——猜想——实验——记录——结论的思路来编写的，总体上体现了探究教学的思想。根据五年级学生的年龄和心智特点，确定的本节课学习目标为：
1. 知识目标：通过实验操作活动，使学生认识热是如何传递的和不同的物体传热能力不同。
2. 能力目标：通过实验的设计，操作和研讨等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用热传导解决实际问题的能力。
3. 通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索“热传导”现象的兴趣、培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。
二、教学重点及难点：
教学重点是通过实验操作活动，使学生认识物体热传导的特点和不同的物体传热性能不相同。
教学难点：培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。
三、教学方法及形式：
方法：观察法、实验法
形式：小组实验
四、教学准备：
演示实验：酒精灯1个、铁架台1个、金属棒一根、火柴棒3个、凡士林少许。
学生实验：酒精灯20个、三脚架20个、火柴20盒、凡士林20块、铜圆片20个、烧杯20个、金属棒20个、木棒20根、塑料棒20根、开水、绿豆适量。
课件：2个
五、教学过程：
一、实验导入，激发兴趣。
师做演示实验，给一在不同位置粘有火柴棒的金属棒一端加热，让学生先大胆猜想会有什么现象发生？再做演示实验，然后让学生提出感兴趣的问题，随机板书问题，并试着让学生进行解释，以此激发学生科学探究的兴趣。师顺势提出想不想通过实验来验证一下自己的发现呢。
二、设计实验，小组研究。
要研究的问题是热是如何传导的，小组讨论，先制订实验方案，进行汇报，然后说说实验步骤。教师提醒：酒精灯使用方法，引导小组合理分工，协作完成，要认真记录实验现象。
三、分析记录，得出结论。
引导实验小组成员认真分析实验现象，并在四人小组中交流，得出实验结论，热能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度高的部分传导到温度低的部分。教师顺势引导总结热传导概念，即通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
四、自主探究，传热比赛。
 问题：不同的材料传热快慢不同，让学生猜想和讨论，进行传热比赛。教师板书课题。
 小组设计实验进行验证
 汇报实验结果
 引导学生分析，得出结论:不同的物体传热的快慢不同
教师引导总结，金属等传热能力强的物体成为热的良导体，塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体成为热的不良导体，适合做隔热材料。
五、联系生活，拓展运用。
播放课件1：烧水壶、炒菜锅、暖瓶的壶塞、备餐垫片、热水袋、自行车把、瓷砖和木砖等，生解释，理解良的导体和不良导体在生活中的运用。实现巩固运用知识的目的。
播放课件2：了解焖烧锅的原理，进行知识的拓展运用。师引导总结：良导体和不良导体都有用处，我们要努力运用它的导热性能不同为我们的生活服务。
请学生体验双脚同时踩在瓷砖和木地砖上的感受，由不良导体瓷砖和木地板砖的传导热性能不同引出不同的良导体的导热性能也是不同的，请同学回家后自行设计实验来测试良导体铜铁铝的传热快慢。
六、总结评价，激励信心。
检查目标落实情况并对小组学习情况进行评价，对表现突出的实验小组进行奖励，激励大家继续进行科学探究的兴趣。

板书：
传热比赛

同一物体：温度高 温度低
热传导
不同物体：高温 低温
快 良导体
不同物体传热的快慢不同
慢 不良导体