19 我们家的男子汉 课件（20张PPT）

课件20张PPT。语文四年级 下册第六单元19我们家的男子汉一、新课导入《我们家的男子汉》王安忆，原籍福建，当代作家、文学家。1972年，考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。二、作者简介看课题思考1.“我们家的男子汉”指的是谁？跟“我”是什么关系？“男子汉”在字典中的定义是指成年男子，强调的是男性的强壮或刚强，课文写的却是一个孩子，是作者搞错了吗？（“我”姐姐的孩子，是“我”的侄子）2.文章是从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的？具体表现了他怎样的个性特点？明确他的对应身份，进一步思考，他作为“男子汉”的性格特征是什么？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着勇敢成熟性格归类
逐步成长他对事物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着天真可爱，有耐心渴望独立吃青菜；吃小笼包子；吃大拇指；想去少林寺又舍不得好吃的不让人牵手；自己买东西；自己换、买橘子水上托儿所；搭火车回安徽三、随堂练习（一）积累运用。1.本文作者是 ，是当代 ，她的长篇小说获得 。
2.文章采用 形式，按照 来组织和安排材料的。
王安忆第五届茅盾文学奖作家、文学家小标题人物性格3.选词填空。 AAB（3）可是他明白了自己不得不去，也就（ ）地接受了这个现实。（A.默然 B.坦然）（2）去的那天早晨，他一声不吭，很（ ）地四下打量着。（A.沉静 B.镇静）
（1）耍起来，眼神都（ ）了，十分逗人。
（ A.恍惚 B.迷糊）1.文章是从哪几个方面来表现“我们家的男子汉”逐步成长的过程的？（二）阅读理解。2.我们家“男子汉”的性格特征是什么？（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ）
A.他特别爱喝橘子水。
B.炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C.“他”从中享受到独立、自由。
D.“他”认为买橘子水特别好玩。3.读“他对独立的要求”一段，回答问题。C（2）吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ）
A.山楂片不好吃。
B.为自己忘记而后悔。
C.因为我说了该他说的话。
D.为自己不能独立而自责。D（3）对“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ）
A.有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B.“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C.想让“他”经受生活的磨炼，增长才干。
D.想让“他”吃点苦头，接受教训。B四、总结与感悟学习文章，不仅要掌握文章，真正读懂，还要读出自己。文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下小时侯你堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。或者，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方。谈谈感想五、拓展与延伸周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。
孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。1.下列人物的行为是否属于男子汉的行为？你是否对男子汉的内涵有了新的认识？在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。六、鉴赏与积累1.在本文中你发现了哪些好词？展示一下，丰富一下大家的词汇量。
2.在文中你喜欢哪些句子？说说理由，与大家分享一下你的收获。七、课外训练课堂学习了知识，还需要我们在课下加以训练，用于巩固知识，以便我们更好的掌握知识。
1.把文中精彩的词句整理在摘抄本上。
2.仿照作者的写法，写一个人，按其性格特点组织安排材料，加上小标题，写在练习本上。
老师：您好！
我刚来到这所新的学校，彼此都很陌生。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢于站起来和老师顶嘴吗？我觉得不是这样，可又发现身边的许多人都这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗？3.运用所学知识解决问题。八、寄语与总结今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。所以只要自主独立、坚毅刚强、勇敢沉着的人就是男子汉。