武汉市常青树实验学校
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第13课 宋元时期的科技与中外交通
【学习目标】通过活字印刷术的发明记忆指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
【重点难点】
重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
难点：四大发明的影响。
【自主学习指导】
通过本节课的学习，掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。学会分析科技成就取得的原因。
【学习过程】
你知道中国的新四大发明吗？
学习活动一：活字印刷术、指南针、火药的发明与应用。
认真阅读教材第一、第二子目，理清活字印刷术、指南针和火药的发展脉络，完成下表
发明 发明与发展过程脉络 传播情况 影响
活字印刷术 隋唐：雕版印刷（缺点：___________） 宋代：___________印刷术（优点：_____________________）、 木活字 元代：__________排字法 元代中期：_____活字印刷 13世纪传入____，后传入到_________，又经丝绸之路传到波斯后来再传入______。 加快了_____的传播，推动了人类文明的发展。
指南针 基础：_________人们利用天然磁铁做成指南工具“_________”。 发明：宋代开始用_________制成指南的工具“_______” 。 应用：北宋末年:指南针开始用________. 传播：12、13世纪，________将其传到西亚、_________。 大大促进了___________的发展。
火药 1、发明：________2、_________时期应用于军事 3、宋元时期广泛用于战争-_______ 4、元代发明______ 13世纪经传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。 对欧洲的______和______方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
二、创新篇——活字印刷术
（二）学习活动二：发达的中外交通
认真阅读教材第三子目，概括回答宋元时期中外交通发达的表现，概括分析交通发达的原因与影响。
表现：宋元设置_____________，陆上____________便利。宋元时期海外贸易发达。
原因：政府重视_____________，造船航海技术发达
3、影响：
（三）学习活动三：宋元时期是多民族政权并立时期，也是中国古代科技发达灿烂的时期。合所学，指出为何能在这一特殊时期产生如此辉煌的科技成就。
思考原因：
【我的困惑】
（四） “举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。”——培根《新工具》
思考：中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展作出了怎样的重要贡献？
(共27张PPT)
宋元时期的科技与中外交通
高铁：让世界惊叹的中国速度
移动支付：轻轻一扫，交易完成
共享单车：第三大城市出行方式
网购：动动手指买遍全世界
中国的新“四大发明”
迷茫的我们穿越回了古代的“四大发明”技术出现最为密集的宋元时期，为了能够更好地生存下去，我们分成了几个小组：工程技术组；军事防御组；交流文化组；找茬组。
时光机的说明书上说，我们必须找到一个叫马可·波罗的人，才能找到回家的钥匙，于是我们找到一艘海船，从泉州出发到意大利找他，踏上漂流之旅——
为了能让同学们更好地适应一下穿越后的感觉，请同学们根据导学案，用2分钟，分小组梳理任务。
问题一：在当时的技术条件下，哪一技术能使我们的船队不偏离航向、顺利到达目的地？
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
请出工程技术组
“先王立司南以端朝夕”
——（战国）《韩非子·有度篇》
战国
北宋
南宋
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
司南
材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》
材料二：“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣。”
——南宋《诸蕃志》
思考：材料一、二中航海时对指南针的应用发生了什么变化？
北宋时，指南针应用于航海，特别是在阴晦天，要靠指南针辨别方向；而在晴天仍然通过观测日月星辰来辨别方向。
南宋时，海上航行完全靠指南针来辨别方向。
指南针应用的深远影响
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
郑和下西洋
新航路开辟
哥伦布
迪亚士
麦哲伦
达迦马
没有中国指南针的发明和应用，
就不会有世界近代发达的航海事业，
就不会有哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等一系列地理大发现，
就不会有各国间大规模的经济文化交流与世界近代文明的突飞猛进。
——盛静《浅谈中国的四大发明对欧洲文艺复兴的影响》
问题二：在当时的技术条件下，我们的船如何才能击退海盗？
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
请出军事防御组
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
手抄
雕版印刷术
活字印刷术
问题三：在当时的技术条件下，我们想靠写小说赚钱，会选择选择哪种方式最迅速印制？
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
选哪种呢？好纠结啊？！！！
汪大渊
请出交流文化小组
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
材料一：“庆历（北宋仁宗）时，有布衣昇为活板。其法：用胶泥刻活字，……”
——（北宋）沈括《梦溪笔谈》
变死字为活字，
变死版为活版，
省工省时省材料。
材料二：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。“
——（北宋）沈括《梦溪笔谈》
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
材料三：“今又有巧便之法：造板木作印盔，削竹片为行，雕板木为字，……”
——（元）王祯《农书》
轮转排字法
材料四：“如果没有从中国引进活字印刷，欧洲就可能要长期停留在手抄本状态，书面文献就不可能如此广泛流传……”
——（美）罗伯特
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
印刷术
指南针
火药
三大发明外传示意图
一、带着发明看世界——领先的宋元科技
朝
鲜
日本
东南亚
欧洲
阿拉伯地区
领先的宋元科技
“（印刷术、火药和指南针）这三种东西已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数变化。这种变化如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种科学发明在人类事业中产生更大的力量和影响。”
——英国哲学家培根《新工具论》
宋元时期，科技发展取得巨大成就的原因有哪些？
宋元时期的科技成就处于世界领先地位，
对世界文明的进步作出了巨大贡献。
一、三大发明撼世界——领先的宋元科技
西方人眼中的中国发明
1.宋朝结束五代十国分裂，元朝实现大一统，社会相对安定；
2.宋元时期经济持续发展为科技文化的发展奠定了物质基础；
3.隋唐时期文化成就为宋元时期的科技发展奠定基础；
4.宋元时期民族交融加强、中外交流频繁；
中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展做出了怎样的重要贡献？
我们历经千辛万苦终于到了威尼斯，结果当地人说马可波罗顺着陆上丝绸之路到中国了，没办法，我们只能返程——
二、顺着丝路走天下——发达的中外交通
“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”
——《元史·地理志》
发达的陆上丝绸之路
发达的海上丝绸之路
我们终于在驿站找到了马可·波罗，派出代表与他接触，我们一起看看——
加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发展，促进了国内各族人民的经济文化交流和边疆地区的开发。
你从哪里来？
你来干什么？
你看到了什么？
马可·波罗 你来干什么？
意大利威尼斯人马可·波罗，在忽必烈时通过丝绸之路来到中国，在元朝生活了17年。马可·波罗回国后讲述他在中国的经历，形成《马可·波罗行纪》。书中记载了大都、西安等许多城市的情况，描述各地的风土人情和物产，反映了中国的富庶和先进。马可·波罗游记激起了欧洲人对东方世界的极大向往。
海上丝绸之路
陆上丝绸之路
二、顺着丝路走天下——发达的中外交通
外国
中国
印刷术
火药
指南针
纸币
驿站制度
农业生产技术
天文历法
手工业生产技术
天文历法
药物
数学
发达的中外交通，
促进了中外经济、文化、科技的进一步交流与发展。
双向交流
共同发展
穿越回来，我们发现其实我们的崛起非常有底气——
三、一带一路新发展——中国复兴之路
面对美国发动贸易战，你认为中国该如何应对？
2019年5月10日，美方将对2000亿美元中国输美商品加征的关税从10%上调至25%。
2019年5月13日，国务院关税税则委员会发布国务院关税税则委员会关于对原产于美国的部分进口商品提高加征关税税率的公告 。
贸易是互利双赢的，不是美国给中国的恩惠，面对美国的无理要求，中国最重要的是保持定力。
谢谢大家！
教学课案
学科：历史 年级：7年级 备课人：孙师
课题： 第13课《宋元时期的科技与中外交通》 课时数：1
教材解读 ?宋元时期的科技处于世界领先地位。在造纸术发展的基础上，活字印刷术的出现，降低了制书成本，加快了出书速度，推进了图书的普及和文化的传播;火器的使用，推动了冷兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战方式，影响了世界历史发展的进程;指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。与此同时，宋元时期的海陆交通使得东西方往来更加频繁，更加便利，不仅将这一时期的科技外传，让世界了解了中国，加速了世界文明的发展，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。
教学目标 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的 2．了解宋元时期的中外交通。
教学重难点 教学重点：宋元时期的三大发明；宋元时期的中外交通状况； 教学难点：宋元时期三大发明的影响。
教学辅工具 说明：多媒体 导学案 视频
教学流程 教学活动 体现“自能”的关键点设计意图
一、自能感知 导入：请问同学们知道今天中国的新“四大发明”吗？ 迷茫的我们穿越回了古代的“四大发明”技术出现最为密集的宋元时期，为了能够更好地生存下去，我们分成了几个小组：工程技术组；军事防御组；交流文化组；找茬组。 以新四大发明导入，让学生迅速进入历史情境中，播放视频，引起学生兴趣，迅速进入情境。
二、自能发现 为了能让同学们更好地适应一下穿越后的感觉，请同学们根据导学案，用2分钟，分小组梳理任务 创设情境，学生结合导学案寻找基本知识点和自己的兴趣点，调动学生的学习积极性。
三、自能参与 参与一： 带着发明看世界——领先的宋元科技 问题一：在当时的技术条件下，哪一技术能使我们的船队不偏离航向、顺利到达目的地？ 指南针，请工程技术小组为我们介绍下。 教师补充：材料分析： 材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 材料二：“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣。” ——南宋《诸蕃志》 思考：材料一、二中航海时对指南针的应用发生了什么变化？? 问题二：在当时的技术条件下，我们的船如何才能击退海盗？ 问题三：在当时的技术条件下，我们想靠写小说赚钱，会选择选择哪种方式最迅速印制？ 今天我们来感受一下印刷之美——视频《宁化木活字》 我们的海船沿着丝路来到威尼斯，感受到周围人对我们的深深的佩服，那么为什么宋元时期的科技发展取得如此巨大的成就？ 参与二：顺着丝路走天下——发达的中外交通 我们历经千辛万苦终于到了威尼斯，结果当地人说马可波罗顺着陆路丝绸之路到中国了，没办法，我们只能返程—— 我们终于在驿站找到了马可波罗，他向我们询问了很多中国的故事，来听听看—— 课本剧：马可波罗 你来干什么？ 运用穿越之旅作为课程主线，层层深入，认识到科技的背景、影响，用材料分析的解题思路，引导学生规范历史学习习惯，运用历史语言，掌握历史的逻辑。 创设历史情境，促进学生碰撞出思想的火花，进一步理解科技爆发的历史原因。
四、自能建构 利用地图归纳本课主要观点。 引导学生归纳历史信息的重要技能。
五、自能拓展 一带一路新发展——中国复兴之路 解锁了马可波罗，我们终于穿越回来。 面对美国发动贸易战，你认为中国企业该如何应对？ 创设情境，进入历史角色，深入理解历史。
教学 反思 一是课堂情境创设绝不能图热闹。有的课程适合角色扮演等形式的情境创设，但不能为了创设而失去实效性，例如中国近现代史的课程多为严肃的论题，在情境创设方面必须谨慎。因为八年级的学生在没能充分理解历史的基础上，贸然扮演英雄式的历史人物非常容易使课程主题走偏，甚至会造成不好的影响。 二是历史情境创设必须完善“重现”历史，保证情境的真实可信。尤其在穿越主题中，需要准备充足的史料，在笔者创建追寻马可·波罗的情境中，顺着丝绸之路前行，海船和随行的物品，均为当时的所用物。教师必须确保场景创建的细节真实性和合理性，否则就只是一堂缺乏历史常识的表演课[3]。 三是历史的情境创建必须要有现实性。“一切历史都是当代史。”在中学历史教学中，不仅培养学生对历史学科的兴趣，构建学生的历史逻辑思维方式，更多地需要培养学生的历史素养，对现实问题的关注，仅仅贪图学生课上5分钟看课本剧看热闹的专注度是没有意义的，角色扮演必须是有意义的，模拟他们参与社会生活的场景就十分有必要。笔者在模拟中外场景时，设问学生穿越回现代后，总结出古今对外态度的对比和我们该有的态度，对学生价值观进行正向引导，拉回到本课的主题，深化对本课知识点的认识。
