二年级数学下册学案- 8 克和千克 -人教新课标

克和千克
【学习方法】
情境学习法、启发式学习法、直观学习法
【学习目标】
（一）知识目标：
在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
（二）能力目标：
使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算；
（三）情感目标：
1．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
2．在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系，培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。
【学习重点】
学习重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克
学习难点：培养学生估测意识（初步建立1克和1千克的质量实际观念）
【学习过程】
（一）创设情境，激趣引入。
1．谈话导入。
师：大家喜欢吃水果吗？我们买水果一般去哪里买呢？挑好水果后又应该干什么呢？（要先知道水果有多重）
2．出示问题，师：要知道物体的轻重，该怎么办呢？联系生活实际，想一想。
（二）操作探究，感悟新知。
1．认识秤。
师：要想知道物体到底有多重，怎么办？（要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。）同学们说说在生活中看到过哪些秤，课件展示生活中常见的几种秤。（磅秤、电子秤、弹簧秤、盘秤、杆秤、天平）
2.认识“克”
怎样表示物品有多重呢？
生自由说后师小结：“公斤、斤、两”是我们国家常用的重量单位，除了斤和两之外，我们还可以用克和千克表示物品有多重。
这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）
（2）了解克与千克的来历。师介绍克可以用字母“g”来表示，千克可以用字母“kg”来表示。
（3）掂一掂，建立“克”的观念。??
1克有多重呢？
出示一枚2分的硬币，让学生掂一掂（师先示范），让学生说说感觉怎样？（很轻）一枚2分硬币的重量大约就是1克重。
再次感受。学生活动：每个同学拿一个2分硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下1克的实际重量。
举例：你能说出大约重1克的物品吗？（回形针、瓜子、开心果、纽扣、药片等等）
师课件举例，让学生再次感知“克”的概念。
（4）学习使用盘秤。出示钩码、砝码，让学生们掂一掂，估一估，然后再称一称，称之前教师先给学生指导如何使用盘秤。
陆续出示5个200克的砝码，让学生算一算，有多少克？然后集体称一称。（板书1000克）
3．认识“千克”
（1）出示重1千克的秤砣，让学生先掂一掂，猜一猜有多重？
（2）用弹簧秤称出秤砣的重量（板书1千克）
（3）这个秤砣和这5个砝码哪个重呢？我们用天平试一试。天平演示1千克=1000克。（板书：1千克=1000克）
（3）小组合作用盘秤称出质量约为1千克的物品，如：大约几个苹果的质量是1千克等。再掂一掂，感知1千克到底有多重。
（三）巩固深化、训练提升。
1．填空：
2千克 = ( ) 克 3000 克 = ( ) 千克
（ )千克 = 5000 克 ( )克 = 7 千克
2.在方格里填上>、<或=
1200克〇1000克 1300克 〇2千克
600克〇1千克 3000克〇3千克
3.在（ ）填上合适的重量单位。
4.用手势判断
5.深化练习：
改错题：下面是小明写的日记你认为 对吗你应该 如何改正？
我到超市买来１０个苹果共重１克。还买来一条鱼重４００千克。一共用了２０元。
我又到了动物园看到了我喜欢的重达5000克的大象和漂亮的净重3000千克的孔雀。
是真是假：?
明明今年10岁，重30克。今天，他去超市买了一枝长7克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。还去了动物园看见了世界上最小的鸟——蜂鸟，它的体重约2克；还看见世界上最大的鸟——鸵鸟，它的体重约100千克重。它的一个蛋就重1500克。
【课后作业】
1．找磅秤或体重秤，称出自己的体重。