二年级数学下册教案- 7.3 整百整千数加减法-人教版

《整百整千数加减法》教学设计
教学内容
教本P95的例11，例12相对应的“做一做”、练习十九的第1题
教学目标
1、能灵活地选择适当的方法进行整百，整千数的加减法的口算。
2、在数学活动中培养学生独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。
教学重点
整百、整千数加减法的口算方法。
教学难点
提高学生观察，解决问题能力。
教具准备
多媒体
教学过程
一、复习旧知
1、口算
（1）6+7
13-8
73-20
50+10
2、口答
（1）12个十是（
）
（2）26个百是（
）
（3）5000里面有（
）个千
二、探究新知
1、例11
（1）师：出示教本P95例11情境图，引导生观察，并说明题意。
生：观察情境图，交流数学信息，并提出数学问题：①买这两种电器一共花多少钱？②冰箱比电视贵多少钱？
（2）师：组织生根据第一个数学问题列出算式并尝试口算。
（3）师：组织生交流口算方法。
生：组内讨论，集体汇报口算方法。
方法1、1个千加2个千是3个千，3个千是3000
方法2、从1+2=3想出1000+2000=3000
（4）师：引导生比较不同的口算方法，明确各种口算方法的优劣。
生：组内讨论、汇报，选择合适自己的方法进行计算。
（5）师：组织生独立解决第二个问题，并引导生总结口算方法。
生：先独立列式计算，再汇报结果，最后总结口算方法。
2、例12
（1）师：组织生讨论，80+50如何口算。
生：讨论，并汇报口算方法。
方法1：由8+5=13想到80+50=130
方法2：8个十加5个十是13个十，也就是130
（2）师：组织生口算130-50
生：独立完成，交流口算方法。
（3）师：组织生口算下列两题：900+600=1500
1500-600=900
生：独立完成后，汇报结果和计算方法。
3、师：引导生回顾总结整百、整千数加减法的口算方法。
生：归纳明确，整百、整千数的加减法可转化为20以内的加减法来口算。
三、巩固新知：生独立做，集体评讲
1、教本P95
“做一做”第1题
2、教本P96“做一做”第2题
四、总结
这节课你学习了什么？（师问生答再补充）
五、板书设计
整百、整千数加减法
例11
1000+2000=3000
2000-1000=1000
例12
80+500=130
130-50=80
六、作业
教本P97“练习十九第1题
七、课后反思