五年级下册数学学案- 4.3 分数的基本性质 -人教版 （无答案）
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学学案- 4.3 分数的基本性质 -人教版 （无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-26 14:21:09 | ||
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文档简介
分数的基本性质（1）
班级： 组别： 组号： 学生姓名：
【课时安排】
1课时
【预习导航】
预习要求
☆ 预习课本的内容，借助观察、比较、猜想、验证等学习活动理解和掌握分数的基本性质。
☆ 温馨提示：运用性质解决简单的实际问题。
旧知回顾
1.在□中填上合适的数，说说你是怎么想的？根据什么知识？ 1÷2=(1×5) ÷(2×□)=(1÷□) ÷(2÷4)
2.分数与除法有什么联系？你能把“1÷2”这个除法算式改写成分数形式吗？
【学习小结】
合作探究
1．探一探
（1）动手操作小精灵的实验：你发现了什么？
（2）你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗？举例说明。
（3）你在预习中碰到了什么问题？
2.试一试
（1）根据分数在下面图中涂上红色，比较大小后用适当的符号连接这三个分数。（A档）
从中你发现了：
（2）大胆猜测：在除法里有商不变的性质，在分数里也有类似的性质存在.你能不能根据分数与除法的关系试着把分数的基本性质写出来。（B档）
3．通过验证，你能得出什么结论？
分数的分子和分母（ ），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
【精练反馈】
A档：
1.将下面的分数化成分母是60且大小不变的分数。
2.将下面的分数化成分子是1且大小不变的分数。
B档：
3.根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
====
【学习小结】
课堂总结
通过这节课的学习你有什么新的收获或你还有什么疑问？
【拓展延伸】
C档：
1.孙悟空买1个西瓜，平均分成4块，打算给师徒4人每人1块，猪八戒看到只能分到1块，很不高兴，要求孙悟空多给他几块。在师徒4人每人都要分得同样多的前提下，悟空满足了八戒的要求，猜猜八戒得到了这个西瓜的几分之几？（八戒想要3块）
2.写出比小而比大的分数你能写出几个？
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班级： 组别： 组号： 学生姓名：
【课时安排】
1课时
【预习导航】
预习要求
☆ 预习课本的内容，借助观察、比较、猜想、验证等学习活动理解和掌握分数的基本性质。
☆ 温馨提示：运用性质解决简单的实际问题。
旧知回顾
1.在□中填上合适的数，说说你是怎么想的？根据什么知识？ 1÷2=(1×5) ÷(2×□)=(1÷□) ÷(2÷4)
2.分数与除法有什么联系？你能把“1÷2”这个除法算式改写成分数形式吗？
【学习小结】
合作探究
1．探一探
（1）动手操作小精灵的实验：你发现了什么？
（2）你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗？举例说明。
（3）你在预习中碰到了什么问题？
2.试一试
（1）根据分数在下面图中涂上红色，比较大小后用适当的符号连接这三个分数。（A档）
从中你发现了：
（2）大胆猜测：在除法里有商不变的性质，在分数里也有类似的性质存在.你能不能根据分数与除法的关系试着把分数的基本性质写出来。（B档）
3．通过验证，你能得出什么结论？
分数的分子和分母（ ），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
【精练反馈】
A档：
1.将下面的分数化成分母是60且大小不变的分数。
2.将下面的分数化成分子是1且大小不变的分数。
B档：
3.根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
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【学习小结】
课堂总结
通过这节课的学习你有什么新的收获或你还有什么疑问？
【拓展延伸】
C档：
1.孙悟空买1个西瓜，平均分成4块，打算给师徒4人每人1块，猪八戒看到只能分到1块，很不高兴，要求孙悟空多给他几块。在师徒4人每人都要分得同样多的前提下，悟空满足了八戒的要求，猜猜八戒得到了这个西瓜的几分之几？（八戒想要3块）
2.写出比小而比大的分数你能写出几个？
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