人教新课标五年级数学下册教案- 3.3.1 体积和体积单位

《体积和体积单位》
【教学内容】：人教版五年级下册教材P27-28的内容
【教学目标】：
1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。
3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。
【教学重点】：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。
【教学难点】：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教具：PPT课件、量杯、水、墨水瓶、锁。
教学过程
一、创设情境
同学们还记得《乌鸦喝水》的故事吗？今天我们来回顾一下。
课件播放《乌鸦喝水》的故事。
二、探究新知
教学体积的意义
⑴从故事中你收到了什么启发？
⑵从乌鸦喝水的故事中，我们知道了所有的物体都占有一定的空间。是不是每个物体所占的空间都一样呢？下面我们来做个试验。
先出示装有同样多水的两个量杯，一个量杯里放了一个墨水瓶，另一个量杯里放了一把锁。
同学们通过观察你发现了什么？生1：装有墨水瓶的那个量杯的水升的高。生2：墨水瓶占据的空间大。生3:锁占据的空间小。
通过刚才的实验，我们证实了物体不仅占有一定的空间，而且占有的空间有大有小。
⑴判别物体占据空间的大小
老师也带来了几件物品，课件出示，问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗？
师：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积）
⑵谁能说说什么是电视机的体积？什么是影碟机的体积？什么是手机的体积？谁的体积大、谁的体积小呢？你们是怎么知道的？（看出来的）
⑶师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，如果是体积相近的物体，不容易直接观察出来，那怎么去比较物体体积的大小呢？下面两个长方体，你们能比较出大小吗？ (不好比较)
⑷用多媒体将它们分成大小相同的小正方体（如下图），现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？

师：如果左边的长方体和右边的长方体的小正方体不一样大行吗？为什么？
生：不行。因为小正方体的大小不同，就不好比较了。
⑸所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。体积单位有哪些呢？请同学们打开书自学28页的内容。
⑹汇报自学的结果：
生1：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3?、dm3?、m3。（师：板书）
?⑺师：请你们猜一猜，1 cm3?是多大的正方体？
①学生回答：我们想棱长1cm的正方体，体积是1 cm3。教师出示1 cm3?的正方体。
②在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米？
生1：一个手指尖的体积近似于1 cm3。生2：计算机键盘的按钮的体积近似于1 cm3。…感受1立方分米：
①多大的一个正方体，它的体积是1立方分米呢？
②请你闭上眼睛，想像一下，棱长是1分米的正方体，大概是多大。
④在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？
生1：一个拳头的体积大约是1 dm3。生2：一个粉笔盒的体积大约是1 dm3…
感受1立方米：
（1）同学们，如果要你估计咱们教室的大小，你觉得用立方分米合适吗？需要更大的单位，那就是立方米。
（2）1立方米有多大呢？（让学生说）
（3）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是1米的正方体。
（4）看一看：你想像的是这么大吗？出示3根米尺做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1 m3有多大？
三、巩固练习
1、填空
（1）（ ）叫做物体的体积
（2）棱长是（ ）的正方体，体积是1立方厘米
棱长是（ ）的正方体，体积是1立方分米
棱长是（ ）的正方体，体积是1立方米。
2、说一说cm、cm2 、cm3分别是用来计量什么量的单位，
它们有什么不同？
3. 下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出
它们的体积各是多少。
4、用合适的体积单位填空
②一块橡皮的体积大约是10（???? ）。
③一台电视机的体积大约是120（???? ）。
④运货集装箱的体积大约是40（????? ）。
⑤一个书包的体积大约是16.5（???? ）。
5、判断
（1）家用冰箱的体积约是500立方米。 （ ）
（2）棱长1厘米的正方体的表面积比它的体积大。（ ）
四、引导反思，总结收获
“通过今天的学习你知道了哪些知识？（板：体积和体积单位）在今天的学习中，你最感兴趣的学习活动是什么？”谁能说说你有什么收获？