教科版三下第一单元第1课 《运动和位置》习题
填空题
像河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星上天……这些运动与我们的生活息息相关。运动是绝对的，静止是_____________的。
要判断一个物体是运动还是静止的，需要先选择_____________。
建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是_____________的，乙是_____________的。
判断物体是否在运动的标准是这一物体用对于另外一个物体_____________有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为_____________。
我们把物体位置的变化叫做_____________。
如果物体相对于另物体位置发生改变，那么物体是_____________的。如果物体相对于另一物体位置没有发生改变,那么物体是_____________的。
在生活中，我们利用_____________和_____________来描述两个物体之间的位置关系。
在生活中,我们般用_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________八个方向来描述方向。
要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择明显熟悉的_____________，标明_____________和_____________。
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为_______________，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。
世界上没有绝对静止的物体，只有_____________静止的物体。
在行驶的的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是_____________的；但如果以地面为参照物，那么乘客是_____________的。
判断题
两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。( )
用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（ ）
运动和静止具有相对性。（ ）
选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。( )?
当我们躺在草地上时，草地是静止的，白云也是静止的。( )
世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。( )
物体的位置和运动需要相对于另个物体的位置来确定。( )
站在自动扶梯上的同学相对于地面位置改变了，所以说他是运动的；但相对于扶梯来说,他又是静止的。( )
参照物可以选择运动的，但要假设它不动。( )
选择题
我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的（ ）发生变化。
A.大小 B.位置 C.颜色
在说明一个物体的位置时，必须选好（ ）。
A.方向 B.参照物 C.静止物体
我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。
A.静止 B.运动 C.无法判断
下列说法正确的是（ ）。
塑胶跑道没有生命，一定是静止的
飞机飞得很快，一定是运动的
以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的
第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时用手抓住了一颗子弹，这个飞行员很容易的抓住子弹的原因是（ ）。
飞行员反应快 B．子弹相对于飞行员是静止的
C．子弹已经飞得没有劲了,快要落在地上了 D．飞行员手有劲
下列各例现象与相对静止无关的是：（ ） ①飞机空间加油 ②跑动给马拉松运动员递饮料 ③太阳从东方升起 ④彩云掩月 ⑤“手抓子弹”的奥秘 ⑥如影随形 A.②③⑥ B.②④⑤ C.①③ D.③④
分别处于下面的位置，水面正确的是（ ）。
B. C.
简答题
在生活中，我们常常需要确定物体的位置。怎样描述物体的位置呢？
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课外拓展
在《趣味物理学》一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行时，发现脸旁有一个小东西。令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时，发现它竟是一颗子弹，你认为这种事情有可能发生吗？理由是什么？
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如图所示，请你描述一下体育馆的位置。
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参考答案：
一、
相对
参照物
下降 上升
位置 参照物
运动
运动 静止
方向 距离
东 南 西 北 东南 东北 西南 西北
参照物 位置 方向
参照物
相对
静止 运动
二、
×
×
√
√
×
√
√
√
√
三、
B
B
A
C
B
D
B
四、
要确定一个物体的位置，必须先确定参照物，再确定这个物体相对于参照物的方向和距离。
五、
这种事情有可能发生；子弹在飞行员脸旁，飞行员能够顺手抓住，说明子弹和飞行员之间保持相对静止，即二者之间的位置没有发生变化，满足这种情况的条件是子弹和飞机运动的方向相同，并且二者的速度也一样。
六、
体育馆在教学楼东北方向200米处。
教科版三年级下册第一单元第1课 教学设计
课题
运动和位置
单元
一
学科
科学
年级
三
学习
目标
物体有“静止”和“运动”两种状态。
可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
重点
物体有“静止”和“运动”两种状态。
难点
可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频资料：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。大雁南飞、河水奔流、火箭升空等这些运动与我们的生活息息相关。运动是绝对的，静止是相对的。
学生自由回答。
激发学生兴趣。感知运动是绝对的，静止是相对的。
讲授新课
聚焦：怎样判断物体是运动的还是静止的？
运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。
一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。
探索：1.判断物体是运动的，还是静止的。
先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在运动会上，将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。在公共汽车站，将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。在大草原上，将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。
探索2.用方向和距离描述物体的位置。
1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。
活动准备：方向盘、软尺
实验步骤：
（1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。
（2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。
（3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。
提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量误差。
实验分析：
首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。
实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。
2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即“同时用方向和距离来描述”。
用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。
探索3.想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？
先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处，或我在操场东南方向35米处等。
探讨1.怎样判断物体是运动的还是静止的？
要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。出示图片，男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。
探讨2.怎样描述自己所处的位置？
先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。
拓展：标出汽车的位置。
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。
2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。
3.用圆点标注。
GPS全球定位系统
陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。(3)航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援 和载人航天器防护探测等。
学生讨论回答。
学生相互讨论，并根据经验做出回答。
学生观察并做好记录。
同学观察实验并回答问题
学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
学生观察地图，作出汇报。
学生在校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描述。
学生相互讨论并作出汇报。
学生进一步观察物体运动的图片。
学生说一说判断的依据。
旨在提出：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢这个问题。
告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。
告诉学生在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的;否则，就认为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。
板书
1.运动和位置
课件21张PPT。1 运动和位置 教科版科学 三年级下新知导入“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，青山会走吗？“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。新知导入大雁南飞新知导入河水奔流新知导入这些运动与我们的生活息息相关。运动是绝对的，静止是相对的。火箭升空新知讲解怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。聚 焦如左图，一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。新知讲解探 索 1 判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在运动会上将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。新知讲解探 索 1 判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在公共汽车站将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。新知讲解探 索 1 判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在大草原上将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。新知讲解探 索 2用方向和距离描述物体的位置。1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。
活动准备：方向盘、软尺
实验步骤：
（1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。
（2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。
（3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。
提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量误差。新知讲解探 索 2用方向和距离描述物体的位置。实验分析：
首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。
实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。
2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即“同时用方向和距离来描述”。
用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。新知讲解探 索 3想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处，或我在操场东南方向35米处等。新知讲解研 讨 1怎样判断物体是运动的还是静止的？要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。例如：男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。新知讲解研 讨 2怎样描述自己所处的位置？ 先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。
比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是下降的，乙是上升的。
在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。拓展提高标出汽车的位置。一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。
2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。
3.用圆点标注。拓展提高GPS全球定位系统(1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。
(3)航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援 和载人航天器防护探测等。课堂练习判断：
1.两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。( )
2.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（ ）
3.运动和静止具有相对性。（ ）
4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。( )?
选择
1.在说明一个物体的位置时，必须选好（ ）。
A.方向 B.参照物 C.静止物体
2.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。
A.静止 B.运动 C.无法判断××√AB√课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的;否则，就认为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。
运动和位置板书设计1 运动和位置运动是指物体的位置不断变化的现象
运动
静止
参照物（方向 距离） 位置
用方向和距离描述物体的位置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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