二年级上册数学教案-7.1 分物游戏北师大版（2014秋）

分物游戏 教学设计
周会
教材分析：
第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持与作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一分物活动—分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深平均分的理解，初步建立平均分的概念。
教学目标：
在具体的问题情境中，经历把小数目进行平均分的操作过程。
2, 理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程和结果。
3，经历与同学讨论，交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。
教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。
教具准备：ppt,小兔，萝卜图片
学具准备：小棒，圆片，白纸
教学过程：
情境创设，激情导入
师：今天，老师要和同学们玩分物游戏游戏，还有几个小动物和我们一起玩，你们想玩吗？（出示课件）瞧，有这么多小动物呢！（小猴子，小兔子，小狗小动物）快看，小动物带来了什么？(4个桃子，12根胡萝卜，15根骨头)首先，我们和小猴子一起玩分物游戏吧！（板书：分物游戏）
动手操作，探究新知
活动一：分桃子
师：两只小猴子带来了4个桃子，怎么分呢？可以有几种分法呢？（出示课件）请孩子们用两个圆片代替两只猴子，4根小棍代替4个桃子，自己动手分一分。
两只猴子都分到两个桃子。
分给左边的猴子一个桃子，分给右边的猴子三个桃子。
分给左边的猴子三个桃子，分给右边的猴子一个桃子。
你觉得哪种分法好呢？为什么？
生答（第一种，因为它们分得一样多）板书：一样多
师小结：是呀，两只猴子分的桃子一样多，这样才公平嘛！瞧，分完之后，两只小猴子笑的多开心啊！这样的分法叫作平均分。（板书：平均分）
活动二：分萝卜
分桃子的问题解决了，接下来哪个小动物和我们玩游戏呢？（小兔子）出示兔子萝卜图。请同学们把12根葫萝卜平均分给这3只兔子，怎样才公平呢？（每只兔子分的葫萝卜数量一样多）
“我们要用3个圆片代替兔子，12根小棒代替葫萝卜，
请同学们动手分一分，用学具摆出分的过程。
实际演示：请3个学生扮演小兔子。请生分葫萝卜。在分之前，老师有个小小的要求，你能不能在分的时候说你是怎么分的？分了几次？一次分了多少根葫萝卜？最后每只小兔子分的几根葫萝卜？
生汇报：一个一个地分，分了四次，每只小兔子分的4根胡萝卜。
两个两个地分，分了两次，每只小兔子分的4根胡萝卜。
一次分4根，分了一次，每只小兔子分的4根胡萝卜。
师总结：不管怎么分，分的方法不同，次数不同，结果都是一样多的。
活动三：分骨头
小狗等急了呢，很想玩游戏。出示小狗骨头图
现在请你帮小狗分骨头，注意15根狗头平均分给3只小狗。三个小圆片代替小狗，15根小棒代替骨头，请生动手分一分。
生汇报：一个一个分，分了五次，每只小狗分了5根骨头。
第一次每只小狗分了3根骨头，第二次每只小狗分了2根骨头，分了2次，每只小狗分了5根骨头。
一次分5根骨头给每只小狗，分了一次，每只小狗分了5根骨头。
师总结：孩子们分的真不错，把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分的骨头都是一样多的。小狗们很满意！刚刚说了那么多，能不能用其他方法来记录分的过程呢？（画）
师引导学生，画3个圆代替小狗，画15根小棍代替骨头，画出平均分的过程。请生动手操作。师巡视。展示学生作业。请生说分的过程。师：分的结果一样多！
三，回顾新知，巩固练习。
同学学会平均分了吗？生答（会），老师带了几道题来考考大家，敢不敢接受挑战？（敢）
课后习题练一练第59页1-5小题
四总结
师：这节课你学到了什么？
生汇报：学会了平均分，在平均分时，不管分了几份，每份数量一样多，分的结果是一样的。
教学反思：
优点：1，教学重点突出，充分抓住本课重点知识—理解平均分的概念，掌握平均分的过程并用图画的形式记录下来。
课堂纪律好，学生认真听讲。
在分萝卜环节采用情境表演，充分激学生学习热情，让学生在乐中学，在学中乐。
教具准备充分，教学构思比较好。
缺点：1，课题揭示较早。
学生没有充分理解平均分的概念，为什么每个分的同样多就是平均分?理解不透彻。
在情境表演中，参与表演同学应面向全班学生，一边说一边分，下面的学生可以参与一起说，注意教学语言，多种评价语。课堂气氛不是很活跃。
在平均分的时候，可能有的同学在分的时候没有分完，但分的结果是一样多，这是平均的吗？这一问题没有做出讲解。
展示同学在记录平均分的过程时应让一学生多说，分的过程。