二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-26 14:59:04 | ||
图片预览
文档简介
《图形的排列规律》教学设计
教学目标：
通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养初步的推理能力。
教学过程：
一、激情导课
导入课题
同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
把动作重复3次。
师：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要找规律（补充板书：找规律）
2明确目标：老师希望你们能够用数学的眼光来发现规律，并能够应用规律自主设计一些有规律的图案。（板书发现，应用）
3预期效果：相信你们一定能够很好地完成本节课的学习任务。
二、民主导学
任务一：发现图形中的规律
1.任务呈现:孩子们，你们喜欢过节吗？小朋友布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。
2.课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）
它们是随便摆放的吗？小朋友都是随便排列的吗？（生答）
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？把你发现的规律说给同桌听。
2自主学习：
把你发现的规律说给同桌听。
3展示交流
（1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
（2）、那你们能不能像老师一样看看小花、灯笼和小朋友是哪几个组成一组，用圆圈圈出来。
a、小花是怎样排列的？后面的小花是哪个？
b、灯笼是怎样排列的？后面是哪个灯笼？
c、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书：一组一组，重复出现）
任务二：应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂
请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）
汇报展示，评议。
第三关：动手摆一摆（小小设计师）
我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
展示作品，成果分享。
师：有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。
漂亮的手链。
钟表上刻度的排列。
布匹上美丽的图案。
军队中整齐划一的步调。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
三检测导结
1目标检测：今天的知识你们学会了吗？学没学会，我们检测一下就知道了。敢接受老师的挑战吗？（出示课堂检测题）
2结果反馈:集体订正，了解学生掌握情况。
3反思总结：
六、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，生活中有规律的事物还有很多 很多，只要你细心观察，每天都有新发现！
板书设计：
教学目标：
通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：培养初步的推理能力。
教学过程：
一、激情导课
导入课题
同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
把动作重复3次。
师：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要找规律（补充板书：找规律）
2明确目标：老师希望你们能够用数学的眼光来发现规律，并能够应用规律自主设计一些有规律的图案。（板书发现，应用）
3预期效果：相信你们一定能够很好地完成本节课的学习任务。
二、民主导学
任务一：发现图形中的规律
1.任务呈现:孩子们，你们喜欢过节吗？小朋友布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。
2.课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）
它们是随便摆放的吗？小朋友都是随便排列的吗？（生答）
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？把你发现的规律说给同桌听。
2自主学习：
把你发现的规律说给同桌听。
3展示交流
（1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
（2）、那你们能不能像老师一样看看小花、灯笼和小朋友是哪几个组成一组，用圆圈圈出来。
a、小花是怎样排列的？后面的小花是哪个？
b、灯笼是怎样排列的？后面是哪个灯笼？
c、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书：一组一组，重复出现）
任务二：应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂
请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）
汇报展示，评议。
第三关：动手摆一摆（小小设计师）
我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
展示作品，成果分享。
师：有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。
漂亮的手链。
钟表上刻度的排列。
布匹上美丽的图案。
军队中整齐划一的步调。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
三检测导结
1目标检测：今天的知识你们学会了吗？学没学会，我们检测一下就知道了。敢接受老师的挑战吗？（出示课堂检测题）
2结果反馈:集体订正，了解学生掌握情况。
3反思总结：
六、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，生活中有规律的事物还有很多 很多，只要你细心观察，每天都有新发现！
板书设计：