六年级下册科学教案与反思- 3.1 地球下的卫星—月球教科版

课型
观察活动
课题
地球的卫星—月球
课时
1
设计者
教材
简析
《地球的卫星──月球》是六年级下册第四单元《宇宙》的第一课。本课的教学目标是让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。从教学内容上看，本课属于非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）相对有限，需要学生对月球的相关知识进行资料的收集和整理来达成教学。
学情
分析
宇宙知识一直以来都是小学科学教学的难点。由于宇宙天体与小学生的生活所处空间较远，加之小学生的抽象思维和空间想象能力受限等原因，学习理解时往往比较困难。不过，学生对月球的认识并不是空白的，因为月球是离地球最近的天体，抬头望天的时候经常会有所发现，有所认识，特别是一些喜欢看科普书的学生，对于月球知识还是有一些知识储备，但他们的认识仅限于只言片语或是知识散点。对月球的观察多数还是无意识的零乱的。但是宇宙天体有是最能激起学生探索欲望的科学知识。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深入的了解。此外六年级学生也已能熟练操作计算机，进行使用搜索搜索引擎进行资料查找，因此本课具有网络教学的良好基础。
教学
目标
科学概念——学科性目标
1.知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法——学科性目标
2.了解有关月球的一些基本情况以及人类对月球的探索历程
3.与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料；在讨论交流后制作“月球卡”。
情感态度与价值观——教育性目标
4.能积极地与同学一起合作、交流、整理有关月球的信息。
5.了解中国探月工程，增强名族自豪感。
教学
重点
搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。
教学
难点
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备
教师准备：有关月球的课件及录像、月球卡纸
学生准备：课前收集有关月球的信息、剪刀、固体胶棒
教学过程
师 生 活 动
二次修改
(设计意图)
个
体
独
学
一、课前资料收集
收集关于月球的图片和信息。
让学生在收集月球信息的过程，主动中学习月球知识，学习收集信息的方法。
铺
垫
引
入
3′
二、创设情境，引出月球：
1.课件出示：宇宙、地球和月球的视频
（预设：浩瀚的宇宙往往给人们神秘的色彩，勾起人们无限的遐想/ 让我们跟着画面在璀璨的星空中遨游/ 在太阳系中漫步，去探索地球最忠诚的卫士——月球。）
谈话：这份礼物满意吗？同学们看到这些有什么感受？
宇宙的浩瀚、宇宙的奇妙，人类的渺小，但是人类探索宇宙的步伐从未停息
2.关于月球的故事和诗歌
从古至今人类对月球有着无限喜爱和向往，民间流传着许多美丽的神话故事和优美的诗歌,你知道有哪些与月球有关的故事和诗歌吗？
除了嫦娥奔月、玉兔捣药的神话故事还有………
诗歌除了静夜思，还有………
（这些故事和诗歌都听过吗，展示“古朗月行”）
（看来你们很爱读书，诵读古诗很有诗歌的韵味。）
这是美丽的 神话故事和优美的诗歌更为月球增添了一层神秘的面纱，
接下来老师就和大家一起探索地球最忠诚的卫士——月球，到底有哪些奥秘？（板书课题）《地球的卫星──月球》
通过展示神秘的宇宙，璀璨的星空，忠地球诚的卫士——月球，以及古人在神话和诗歌中展现对月球的向往。激发学生探索宇宙的好奇心和求知欲。营造良好的学习氛围。
3′
小
组
合
学
1′
班
级
群
学
23′
（2′）
（1′）
(10′)
(10′)
5′
三、我知道的月球
1.你知道哪些关于月球的知识？ 能给大伙分享吗？
预设：（1）.月球是地球唯一的卫星 。
（2）.人类目前为止唯一着陆过的星球。
（3）.月球上没有空气和水。
（4）.月亮上有环形山，有月海。（追问环形山能描述一下吗？月亮上真的有海吗？）
根据学生的回答板书：大小、距离、公转、自传、圆缺……
看来同学们对月球的知识了解的真不少。
这些关于月球的知识都是人类在对月球进行长期探索中发现的，想知道人类对月球探索经历了哪些过程吗？
四、人类探究过程
1、人类对月球的探索历程?
我们先从书上找一找吧！
（1）（首学）注意阅读要求：
a阅读教材46页
b找出人类探索月球方式
（2）（互学）把你的发现与同桌进行交流，（1分钟）
（3）汇报通过自学有什么发现。
（4）小结：依次课件出示，人类探索月球的方式。
从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。
板书：肉眼观察、实物记录
到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。
板书：天文望远镜
1959年10月，苏联的“月球3号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展现在人们面前。
板书：探测飞行器
1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
板书：登月考察
了解了人类对月球探索过程后，你有什么想说的？
（预设：在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球奥妙的了解越来越多）
过渡：其实关于月球的知识还有很多。
五．制作我们的“月球卡”
1.引导：老师也知道昨天同学们就收集了很多关于月球的信息，要把这些信息展示给大家我们可以通过制作月球卡的形式。（课件出示月球卡）
你都用了哪些方法收集月球的信息？
根据学生回答板书：信息收集的方法：查资料、问别人、上网…
2.（合学）提出月球卡制作要求
◆组长负责，组员分工明确。
◆先整理大家收集的信息。
◆用你们喜欢的方式制作月球卡。
（比如：画图、剪贴图画，文字、数字……）
◆全组做好展示交流的准备。
3.学生小组合作动手制作月球卡，教师巡视指导。
4. （群学）展示月球卡。
(1)先在展台展示，解释说明你们收集的信息。
(2)让学生把月球卡用磁铁贴在黑板上。
(3)大家评价一下，哪些组的月球卡除了信息准确外，还最精美。
5.小结
通过月球卡发现大家收集的信息主要集中在以下几个方面：
一是如第（ ）小组……说的是月球的运动，二是如……说的是月球的一些基本情况和相关数据，三是如……说的是月球的地形，四是月球与地球的对比信息………。

6.请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料，丰富我们的月球卡，再次班级中进行展示。
六、课堂总结
1.通过这节课的学习你收获了什么？还想知道什么？
（预设：知道了很多月球的知识，学会了收集、整理信息的方法。）
2.介绍中国的探月
我们伟大的祖国在实现中国梦的征程上，对月球的探索也取得了非常了不起的成就。老师请大家欣赏我们中国的探月工程。
（课件出示视频，配视频解说：中国的探月工程一共分为3个阶段，第一个阶段是探测飞行器绕月飞行，第二阶段是探测飞行器降落在月球上；第三个阶段是飞行器落月之后收集月球标本，然后飞回地球）
结束语：看了视频你有什么感受？
（预设：中国人对月球的探索进步很快，中国人很了不起。。。。。）
老师真心希望在座的48位同学，中有人能够实现登陆月球，登火星，甚至探索更加遥远的宇宙空间，成为中国新一代的伟大的宇航员！
让学生说说自己掌握的月球知识，目的是为了了解学生第月球知道了多少，收集了哪些信息，为本课时积后面几课时的学习做好铺垫。
在首学环节
让学生独立看书时为了培养学生在书中归纳整理科学知识的能力。
通过互学环节，交流总结提炼出人类探索月球经历的四个阶段。
科学信息的收集与整理是基本科学素养之一，通过学生交流整理出信息收集的方法，从而提高学生收集整理信息的能力。
让学生在和合学中实践探究。注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
展示环节，让学生在群学环节中培养团队协作的学习品质。
通过总结让学生意识到科学知识与科学方法同样重要，都是必不可少的科学素养。
最后通过展示中国的探月工程，进一步激发学生的民族自豪感，激起他们探索宇宙的好奇心，为了实现伟大中国梦而努力学习。
练
习
提
升
练习册完成第1课习题
板
书
设
计
地球的卫星——月球
（大小、距离、圆缺、运动…）
探索方式：肉眼观察 收集方法 ：查资料 制作月球卡
天文望远镜 问别人
探测飞行器 上网
登月考察 ……
教
学
反
思
优点：
1、指导学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，如：问父母、老师，书籍、上网……并能指导学生以各种方式进行汇报，如文字、图片，并以小组形式制作月球卡汇报，培养了学生收集整理月球知识，掌握收集信息的方法。
2、引导学生在小组内对收集的信息交流、讨论，并且整理。对小组合作指导的比较细致、有序。
3、通过学生首学、互学、群学以及共学的环节，促进学生学习力的提高。
4、能充分利用现代教育技术及网络平台辅助课堂教学，营造浓烈的课堂学习氛围。
不足之处：
1、留给学生在首学环节的时间太少，自主学习的时间不充分，后面的交流环节也是冲冲而过。。
2、对于部分学生整理信息还欠缺条理性指导还不够到位，只会照本宣科，在制作月球卡时只是把收集的月球知识统统的罗列在卡纸上，缺乏条理和整合。
这是一节科普性质的科学课，也是本册宇宙单元的开篇课，缺少实验，容易把这堂课上成语文课，过于重视感情，而忽视科学知识和科学方法的学习掌握。或则上成纯粹的科普知识的宣传科，而枯燥乏味。让学生参与到月球知识的收集和整理，以及展示是实现知识和方法掌握的关键。所以为了实现上述目标本节课课前让学生收集月球信息，课中进行知识整理和制作月球卡，以及进行必要的视频展示是必不可少的环节和内容。