三年级上册语文24司马光 教案

《司马光》教学设计
故事性小古文群文阅读?
教学内容：《司马光》《洞中取球》《道边苦李》?
学习目标：?
1．正确、流利、有节奏地朗读课文。?
2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。?
3．通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。?
4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，激发学习文言文的兴趣，传承中华优秀传统文化。?
学习重点：?
1.能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。?
2.通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。?
学习难点：?
通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。?
学时安排：
1课时?
课前准备：
多媒体课件、多文本阅读材料?
学习过程：?
一、唱经典，引入课题??
1.?播放古诗新唱。同学们我们刚才吟唱的是什么?(古诗)?
古人写的诗歌就叫古诗，古人写的文章就叫古文。今天我们来认识几位古时候的人，读几篇有关他们的古文小故事，体会他们的智慧。?
齐读课题：故事性小古文群文阅读???（“群文”几篇文章合起来）?
读经典，习得方法?
（一）读通古文?
过渡：这几们古人是谁呢？（出示课件）齐读。?
出示三篇古文小故事：这是有关他们的古文小故事，与现代文相比，古文有什么特点？?
2．指导朗读《司马光》?
过渡：这简短的小古文怎么读呢？我们先来读《司马光》的故事，这是我们部编教材三年级上册第八单元第一篇课文。大家打开课本。我先来检查大家预习生字词的情况。?
（出示课件带拼音）一齐按顺序拼读。?
（出示生字）去拼音能读吗？（1、2组开火车）?
①整篇文，能读准字音，读通句子吗？自己读。?
②齐读，正音。?
③有节奏地朗读课文，读准停顿:(课件出示)?
司马光?
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
听老师范读?
B.自由读?
④再齐读，读好停顿。?
过渡：老师再提高点难度，看你们能不能读准停顿？出示，谁来挑战一下。?
⑤去掉停顿读。?
⑥我们来接力读，我读：群儿；你们读：戏于庭?（小组，齐读）?
3.小结古文朗读方法：①读准字音?②读好停顿?、读得舒缓（板书：停顿）?
（二）?知晓大意。?
过渡：课文读了那么多遍了，它在讲什么知道吗？考考你们。?
这篇文中写了哪些人？在干什么？你能圈出来吗？?
（1）指名回答。?
A.群儿是什么意思？他们在哪里干什么？从哪里知道的？运用“群儿”练习说话。
?B．一儿在干什么？发生了什么意外？你怎么知道？区别“瓮”和“缸”。?
C．看到一个孩子掉进瓮里，快被淹没了，大家怎么做呢？你怎么知道的？理解“众”
和“弃去”。?
司马光又是怎么做的呢？结果怎样了？理解“持”和“之”。?
学生说说整篇文的大意。?
（三）小结学法。?
1.回忆一下，刚才我们是怎么学习这一篇课文的？概括一下学习的方法。?
2.师生回忆概括：①读好停顿?②抓住人物?③借助注释④合理猜读。（板书：停顿、人物、注释、猜读）?
（四）迁移阅读?
过渡：大家能不能用上面学习课文的方法分小组学习其他两篇课文，理解短文的大意。好，大家看要求。?
1.出示学习要求：读好停顿???讨论短文大意。?
问题提示：①文中有哪些人？②他们在干什么？③结果怎样？?
小组讨论。?
3.汇报交流?
（1）多种形式检查学生朗读，强调停顿。?
①出示划好停顿的短文，检查朗读。?
②出示去停顿的短文，检查朗读，强调停顿。?
（2）交流短文的大意。?
三、品经典，汲取智慧?
过渡：自己再把三篇文默读一遍，边读边思考：?
1.你觉得司马光、王戎、文彦博这三个人有什么相同之处？又有什么不同之处？从哪看出来？（板书：?聪明?）?
2.作者写他们的智慧时，抓住人物的哪个方面来写？（板书：动作、语言）?
3.你发现这三篇文在写法上有什么相同的地方吗？除了写司马光、王戎、文彦博的表现，还写了众、群儿、诸儿的表现，有什么作用呢？我们知道这种写法叫作什么？（板书：对比）联系学过和课文。古人写文章的方法我们现在也在用。?
4.小结：他们都很聪明，但又聪明得不一样。作者抓住他们的动作、语言、运用对比来突出他们的智慧，这是三篇文的相同和不同点。?四、谈收获，拓展阅读?
过渡：通过这节课的学习，你有什么收获？（学到了什么？受到什么启示？）?
1.学生谈收获。（引导学生从：读古文的方法，了解课文大意的方法，人物品质的启示来谈。）（板书：读经得法）?
2.总结：多阅读，多观察，多思考，你就能增长智慧，孔子说：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”只有具备了智、仁、勇，你就能成为一名君子。我把这句话送给大家，希望大家能热爱生活，博览群书，做有智慧的少年。（齐读）?
3.拓展阅读，推荐《世说新语》?
它是一部古代名人故事集，《杨氏之子》《咏雪》等描写古代聪明的孩子的文章都出自这本书，大家课外可以读一读。??
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