四年级上册美术教案－18 适合纹样苏少版
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文档简介
《适合纹样》教案
?教学目标
（一）知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
（二）过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
（三）情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点、难点?
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学准备?
(一) 教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具、磁性纸等。
（二）学生准备：绘画工具、圆规、小尺等。
四、教学过程
（一）课前谈话 导入课题
1、春姑娘踏着轻盈的脚步轻轻的来到了我们的身边，大地爷爷盛开了五颜六色的花儿迎接春天的到来，孩子们跟着乔老师一起去看看吧。
2、美丽的蝴蝶到处飞舞，看，它来到了盘子里变成了蝴蝶纹样。
（板书：纹样）
3、蝴蝶从大自然来到盘子里，它有变化吗？外形更大了。看它的外形轮廓和原来一样吗？我们通过夸张、变形改变了蝴蝶的外形。看翅膀上的纹样，多了还是少了？这就是+。看蝴蝶的身体呢，复杂了还是简单了？这就是—。再细细的看蝴蝶翅膀里面的纹样，一样吗？比原来复杂了还是简单了？
我们通过夸张、变形、添加、删减把大自然中的蝴蝶变成了纹样。
4、三角形的盘子也请来了自己的好朋友小花，可是小花怎么也摆不进去，你能帮帮它吗？
对了，换了个姿势，这下小花和盘子就非常适合了。
（板书：适合）
5、这就是我们今天这节课要一起研究。连起来一起读一遍。
请学生说说什么是适合纹样吗？
教师总结适合纹样的定义。
（二）寻找生活 发现美丽
1、在我们的日常生活中有许多适合纹样，看老师的衣服上，这就是适合纹样。你还在家里的什么地方见过他们？
2、出示课件生活中的适合纹样。
（三）尝试体验 感悟美丽
适合纹样把我们的生活变得更美了，请你来做个小小设计师，添画美丽的纹样，把它们装扮的更美吧。
（四）深入探究 总结规律
（1）传统对称式
1、小鱼发现蝴蝶、小花都找到了合适的家，非常的羡慕。于是它和它的好朋友也想找个合适的家。谁愿意大胆的上来试试的。
2、我们把这种左右或上下对称的适合纹样称之为对称式。
（板书：对称式）
3、可以用水彩笔在空白的地方添画上纹样，注意大小就可以了。
（2）特殊对称式
1、我们帮小鱼找家的事，在鱼的家族里传开了，大家都非常高兴！所以一下子来了这么多的鱼宝宝，谁来帮他们的？
你们看过焰火一样从中间向四周彭的一下发射开的。我们把这样由中心向外排列的纹样称为传统放射式。
（板书：放射式）
如果把它折起来二边也是完全对称的，所以放射式是一种特殊的对称式。
你能换个贴法吗？（首尾互换）
如果你感觉中间太空，同样可以用水彩笔添画上纹样。
2、看，小鱼向着一个方向转起来了。这就是旋转式。这是顺时针，我们还可以逆时针，还有一种摆法，不是围着中心点的。围着外形圆形。谁来试试！
我们把这种顺时针或者是逆时针转动的纹样称之为旋转式。
（板书：旋转式）
因为每条鱼大小都是一样的，所以这也是特殊的对称式。
（3）均衡式
你们有没有发现无论我们怎么摆放，感觉都有点不舒适啊？这时我们可以通过添画，使整个画面达到平衡。（老师画）
这个纹样不对称，纹样不同形，自由活泼，我们把它称之为均衡式。
（板书：均衡式）
均衡式要注意在形状里面力量摆布均匀就可以了。
（五）欣赏作品 加深印象
欣赏的同时说说是什么组成形式。
（六）教师示范 直观明了
（七）学生作业 作品品评
1、小组自评，互评作品（鼓励学生，保护学生的积极性）。
2、小组展示完成的作品 （学生欣赏，激发兴趣）
3、在班内进行评价，选出优秀作品, 让其发表自己的心得和体会
（体验成功的快乐）
4、请学生交流展示作品的优点和不足，说说如何改进和完善
（动手和动脑相结合）
（八）知识拓展 课外延伸
你们知道吗？图案是人类创造的最古老的艺术形式。它的出现早于绘画和文字。人们在能够制造和使用工具之后，就开始在工具上添加纹饰。这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。
?教学目标
（一）知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
（二）过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
（三）情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点、难点?
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学准备?
(一) 教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具、磁性纸等。
（二）学生准备：绘画工具、圆规、小尺等。
四、教学过程
（一）课前谈话 导入课题
1、春姑娘踏着轻盈的脚步轻轻的来到了我们的身边，大地爷爷盛开了五颜六色的花儿迎接春天的到来，孩子们跟着乔老师一起去看看吧。
2、美丽的蝴蝶到处飞舞，看，它来到了盘子里变成了蝴蝶纹样。
（板书：纹样）
3、蝴蝶从大自然来到盘子里，它有变化吗？外形更大了。看它的外形轮廓和原来一样吗？我们通过夸张、变形改变了蝴蝶的外形。看翅膀上的纹样，多了还是少了？这就是+。看蝴蝶的身体呢，复杂了还是简单了？这就是—。再细细的看蝴蝶翅膀里面的纹样，一样吗？比原来复杂了还是简单了？
我们通过夸张、变形、添加、删减把大自然中的蝴蝶变成了纹样。
4、三角形的盘子也请来了自己的好朋友小花，可是小花怎么也摆不进去，你能帮帮它吗？
对了，换了个姿势，这下小花和盘子就非常适合了。
（板书：适合）
5、这就是我们今天这节课要一起研究。连起来一起读一遍。
请学生说说什么是适合纹样吗？
教师总结适合纹样的定义。
（二）寻找生活 发现美丽
1、在我们的日常生活中有许多适合纹样，看老师的衣服上，这就是适合纹样。你还在家里的什么地方见过他们？
2、出示课件生活中的适合纹样。
（三）尝试体验 感悟美丽
适合纹样把我们的生活变得更美了，请你来做个小小设计师，添画美丽的纹样，把它们装扮的更美吧。
（四）深入探究 总结规律
（1）传统对称式
1、小鱼发现蝴蝶、小花都找到了合适的家，非常的羡慕。于是它和它的好朋友也想找个合适的家。谁愿意大胆的上来试试的。
2、我们把这种左右或上下对称的适合纹样称之为对称式。
（板书：对称式）
3、可以用水彩笔在空白的地方添画上纹样，注意大小就可以了。
（2）特殊对称式
1、我们帮小鱼找家的事，在鱼的家族里传开了，大家都非常高兴！所以一下子来了这么多的鱼宝宝，谁来帮他们的？
你们看过焰火一样从中间向四周彭的一下发射开的。我们把这样由中心向外排列的纹样称为传统放射式。
（板书：放射式）
如果把它折起来二边也是完全对称的，所以放射式是一种特殊的对称式。
你能换个贴法吗？（首尾互换）
如果你感觉中间太空，同样可以用水彩笔添画上纹样。
2、看，小鱼向着一个方向转起来了。这就是旋转式。这是顺时针，我们还可以逆时针，还有一种摆法，不是围着中心点的。围着外形圆形。谁来试试！
我们把这种顺时针或者是逆时针转动的纹样称之为旋转式。
（板书：旋转式）
因为每条鱼大小都是一样的，所以这也是特殊的对称式。
（3）均衡式
你们有没有发现无论我们怎么摆放，感觉都有点不舒适啊？这时我们可以通过添画，使整个画面达到平衡。（老师画）
这个纹样不对称，纹样不同形，自由活泼，我们把它称之为均衡式。
（板书：均衡式）
均衡式要注意在形状里面力量摆布均匀就可以了。
（五）欣赏作品 加深印象
欣赏的同时说说是什么组成形式。
（六）教师示范 直观明了
（七）学生作业 作品品评
1、小组自评，互评作品（鼓励学生，保护学生的积极性）。
2、小组展示完成的作品 （学生欣赏，激发兴趣）
3、在班内进行评价，选出优秀作品, 让其发表自己的心得和体会
（体验成功的快乐）
4、请学生交流展示作品的优点和不足，说说如何改进和完善
（动手和动脑相结合）
（八）知识拓展 课外延伸
你们知道吗？图案是人类创造的最古老的艺术形式。它的出现早于绘画和文字。人们在能够制造和使用工具之后，就开始在工具上添加纹饰。这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。