五年级下册科学教案与反思-1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版

《?橡皮泥在水中的沉浮》
实验课教学设计
【教学目标】?????????????????????
科学概念
1．改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2．钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法
1．用量杯测量不同形状橡皮泥排开的水量。
2．把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3．改变橡皮泥水中的沉浮情况。
情感、态度、价值观
1．让学生认识到认真观察，积极思考的重要。
2．在探求过程中，懂得团体协作的重要性。
3. 通过红军渡口的认识，进行爱祖国、爱家乡教育。
【养成教育训练点】
培养学生的学科学习兴趣，提高学生观察能力，增强学生的实验动手能力。
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】
排开的水量在沉浮变化中的作用。
【教学准备】
水槽6个，量杯6个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯6个，记录表。
【教学过程】
一、观察实心橡皮泥的沉浮
?1．导入：
情境导入：
一九三六年四月贺龙、任弼时、关向应、肖克、王震率领的中国工农红军二、六军团一万百千余人长征渡过金沙江北上抗日，我们家乡士旺（苏普湾）渡口是七个渡口之一。（咱们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血换来的，我们更应该努力学习科学知识，长大了为祖国的发展出力。）当时用的都是木船，现在大家见到的都是铁皮船了。为什么铁块在水中是下沉的，而铁皮做的船可以浮在水面上呢？
教学内容导入：
相同材料构成的物体，改变它的重量和体积，在水中沉浮状况不改变。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
那么我们能想办法改变它们的沉浮状况吗？
2．让学生动手观察一块实心橡皮泥放入水里，观察它的沉浮；不同形状的实心橡皮泥，重量没有改变，体积也不改变，放入水中的沉浮状况。
3．把一块实心橡皮泥放入量杯中观察水平面的变化，并记录排开的水量；再把这一块橡皮泥改变成不同形状（实心），放入量杯中观察水平面的变化，并记录排开的水量。
4．分析：实心的橡皮泥放入水中是沉的；橡皮泥改变成不同形状放入水中也是沉的，
5.思考：改变形状，橡皮泥的重量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
6.分组实验（分成五个小组）
取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，填写实验记录表。橡皮泥排开的数量
橡皮泥的形状
量杯的水量
毫升
放入后水面
刻度
排开水量
毫升
沉浮状况
实心球
沉的形状
浮的形状（1）
浮的形状（2）
浮的形状（3）
探索：从实验数的据中发现了什么？
分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（让学生用量杯测量，确定对橡皮泥的体积是没有改变。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
二、让橡皮泥浮在水面上
1．怎样让橡皮泥浮在水面上呢？
2. 分组实验：让学生把手中的橡皮泥做成自己喜欢的形状，轻轻的放入水槽中，观察橡皮泥的沉浮情况。（实际上学生做成很多不同的形状，有的浮起来，有的沉入水底。）
3．讨论思考：是什么原因有些橡皮泥浮起来的？做成不同的形状，橡皮泥的重量没有改变，有的浮在水面上，这可能是改变了浸入水中的体积了。（让学生小组讨论总结汇报：做成空心的，船形的，碗形的都浮在水面上，改变了浸入水中的体积，排开的水量大。）
4．区分排开的水量和排水量。（把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。）排开的水量与排水量是不同的，排开水量指的是物体排开水的体积，而排水量指的是物体排开水的重量。注意观察刻度时视线要与水凹面持平。）
5．小结：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
三、比较橡皮泥排开的水量
1．通过实验观察我们发现了什么？
橡皮泥浮起来的原因：船形、碗形、空心的橡皮泥浸入水中的体积增大了，在重量不变的情况下，排开的水量增大了，所以浮在水面上。
实心团和“沉的形状”两者排开的水量相同的。
2．小结：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。橡皮泥浮起来的原因在于重量不变，浸入水中的体积增大，排开的水量也大。
3．用多媒体展示钢铁造的大货轮和大轮船，让学生思考铁块在水中是沉的，为什么这些钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物？（是因为钢铁造成船的形状，会大大增加轮船的排开的水的体积，排开的水量大。）
四、知识拓展
1. 借助其它物体橡皮泥能不能浮在水面上呢？（让学生讨论汇报）
2. 改变水的密度也可以让橡皮泥浮起来。(方法是加适量的盐和糖。)
?【板书设计】????
橡皮泥在水中的沉浮
1.改变物体排开的水量????沉浮可能发生改变
? ??船浮在水面上??????????排开的水量很大
???2.橡皮泥在水中是下沉的，在重量不变，改变形状可以让橡皮泥浮起来（做成船形、碗形、空心）；借助其它物体让橡皮泥浮起来（把橡皮泥绑在泡沫或木快上）；改变水的密度可以让橡皮泥浮起来（往水中加适量的盐和糖。）
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?【教学反思】
这节实验课我们用橡皮泥的不同形状（空心和实心），在水中的沉浮也不同，物体重量不变，改变形状可以改变物体在水中的沉浮。学生通过亲自动手，做出能浮在水中的橡皮泥，并让学生在做实验的过程中观察思考，是什么原因使橡皮泥浮起来的？（相同点是做成船形、碗形或空心的。）
展示木船时，插入一九三六年四月贺龙、任弼时、关向应、肖克、王震率领的中国工农红军二、六军团一万百千余人长征渡过金沙江北上抗日的革命故事，我们家乡士旺（苏普湾）渡口是七个渡口之一。进行爱祖国、爱家乡教育效果很理想。
用量杯实验观察排开的水量的变化，有些橡皮泥可溶性大，实验效果不佳，（橡皮泥尽量选硬点、可溶性小的。）还有的学生把船形橡皮泥放入水中，动作大也出现下沉的现象（有待加强学生的动手能力。）量杯的选择不当，不是水平读刻度，影响精确度。少部分学生，排开的水量与排水量不区分。
总之，这节课完成了教学内容，大多数学生能亲自动手，通过实验观察得出物体排开水量与沉浮状态的关系，即排开的水量越大越容易浮，排开的水量越小越容易沉。基本完成教学难点的突破，形成科学概念。实验效果还算理想。