14蜜蜂 第一课时 教学设计

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统编版语文三年级一课时教学设计

课题 14蜜蜂 单元 四 学科 语文 年级 三
学习 目标 1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 包括”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
重点 能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
难点 学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这一堂课，我们将走进昆虫世界，探究一下昆虫世界的奥秘。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么？ 学生思考 提问导入
讲授新课 一.初读课文，认读生字听读课件朗读课文，要把一个个“拦路虎”消灭掉，把自己的“拦路虎”圈出来。学生圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。会写的生字mì蜜 部 首 宀 笔 画 14 fēng蜂 部 首 虫 笔 画 13 biàn 辨 部 首 辛 笔 画 16 Zǔ 阻 部 首 阝 笔 画 7 Kuà 跨 部 首 足 笔 画 13 kuò 括 部 首 扌 笔 画 9 jiǎn 检 部 首 木 笔 画 11 chá 查 部 首 木 笔 画 9 què 确 部 首 石 笔 画 12 wù 误 部 首 讠 笔 画 9 tú 途 部 首 辶 笔 画 10 mò 陌 部 首 阝 笔 画 8书写指导 形近字辨析 “蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。 “辨”和“辩”：用手分辨就是“辨”，言语辩论就是“辩”。 “检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”。 笔顺讲解 “试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。 会认的生字 gài 概 nì 逆 chāo 超 zǔ 阻 kuò 括 wù 误tú 途 mò 陌 理解词语 包括：包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）。 准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。 沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。 阻力：妨碍物体运动的作用力。泛指阻碍事物发展或前进的外力。浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考 这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 法布尔实验证明，蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。二．拓展提高 你喜欢这篇写蜜蜂的文章吗？ 小蜜蜂 　　“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中啊，飞呀……”这简单的童谣似乎已经踏入我们这几代的心田。当然，蜜蜂的的确确一直默默地工作着，简直像一位辛勤的园丁。蜜蜂为了什么？答案是采蜜。今天，我就亲眼目睹了这一切。 春风暖暖的，我在小区花园的一条蜿蜒曲折的小路上散步，突然，迎面飞来了一只小蜜蜂，我正觉得奇怪，又猛然看了旁边的花坛一眼，我“刷”地一下明白了。只见一大群蜜蜂停在一簇五颜六色的鲜花上面：那花的叶子由三种颜色构成。这花瓣的色彩也十分鲜艳夺目，形状像一串大大的香蕉，它还不停地吐出芳香呢！ 回家后，我为了了解蜜蜂的知识，我还特意翻了翻《昆虫记》，这本书写得可真是“滴水不漏”，“样样俱全”，里面有许多关于蜜蜂的知识，但最让我着迷的只有一个，那就是“跳舞”。蜜蜂如果知道有花它就跳起舞来。 这时，我想高声赞美蜜蜂一下，啊，多么勤劳！我也要改正自己懒散的坏习惯，做个勤劳的好学生。 课堂练习 给课文里的生字注音概 逆 超 阻 gài nì chāo zǔ 看拼音写词语bāo kuò　 zhǔn què wú wù　yán tú zǔ lì 包括 准确无误 沿途 阻力 作业布置 你会写一篇关于蜜蜂的作文吗？ 蜜蜂 今天上午，我做完了作业后。就决定帮助大人打扫院子。 我想来想去，我就决定来打扫那些枯叶。我拿着家里的扫帚，开始扫了。我们家已经很久没有扫这些枯叶了。所以，今天扫的枯叶就会特别多。菁菁决定帮大人浇花，因为哥哥刚才把芒果树的那些不要的枝叶都给剪了。但是那堆大枝叶没有被扫出去。于是，牛牛就把这堆枝叶都拉到垃圾桶边上。拉这种东西可不是特别好拉呀！ 我扫呀扫，木瓜树那边的角落是最多枯叶的地方。刚扫完那边，我就费了许多劲儿。那边有是一堆草地，草地已经很久没有把它剪一下了。所以那些草长的特别茂密，结果就妨碍我扫地。我扫的那些枯叶都已经成堆了。再加上姐姐还剪了一些叶子，那些芒果树的枝叶上面的树叶也掉了很多。扫的我都忙不过来了。我望着这些成堆了的树叶。觉得自己很能干。接着，我把它们扫进了垃圾桶，又去浇了四次木瓜树。还照顾了我的幸运草。今天我可真开心！ 学生动笔。 记字词。 理解词语。 拓展提高 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们学习了字词，初步了解了蜜蜂。
板书 蜜蜂 生字 词语









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