三年级数学下册课件- 4.1 口算乘法 -人教新课标（2014秋）（共18张PPT）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册课件- 4.1 口算乘法 -人教新课标（2014秋）（共18张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-27 10:32:12 | ||
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文档简介
课件18张PPT。 第4单元 两位数乘两位数
口算乘法（1）5×8= （2）8×4=
50×8= 80×4=
（3）3×2= （4）6×3 =
40×2= 10×3=
6+80= 18+30=404003232068086183048口 算一、复习铺垫，导入新课（1）5×6= 30 （2）7×4=28
50×6= 300 70×4=280
仔细观察这两组题目，你们视怎样计算的？一、复习铺垫，导入新课（3）3×2= 6 （4）6×3 =18
40×2= 80 10×3=30
6+80= 86 18+30=48一、复习铺垫，导入新课请你仔细观察这两组题目，你有什么发现？每组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。二、创设情境，探究新知从图中我们能获取哪些数学信？你能提出哪些问题？3筐草莓有多少盒？（一）情境引入，提出问题（二）探究算法二、创设情境，探究新知3筐草莓有多少盒？ 15×3＝？方法一：
15+15+15=45二、创设情境，探究新知 1 513方法二：
想竖式口算。×54二、创设情境，探究新知方法三：
10×3=30
5×3=15
30+15=45二、创设情境，探究新知3筐草莓有多少盒？15×3=45(盒）方法一：15+15+15=45方法二：想竖式口算方法三：10×3=30
5×3=15
30+15=45二、创设情境，探究新知这三种方法各有哪些特点呢？第一种方法是用连加解决问题的。第三种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再加。第二种方法是想竖式口算。二、创设情境，探究新知（三）拓展延伸想一想: 150×3＝？因为15×3＝45，所以150×3＝450。50×3＝150100×3＝300300+150＝450做一做 11×5＝ 110×5＝ 14×4＝ 140×4＝ 15×6＝ 150×6＝ 23×4＝ 230×4＝55550565609090092920二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知（四）总结规律1. 两位数乘一位数（进位）的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后再把两次乘得的积相加。2. 几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得积的末尾添上一个0，也可以把几百几十数分解成几百数和几十数口算。三、专项训练、内化方法完成教材43页练习九第1题。27×3 20×3 7× 180×5×5× ＋＋3602181100805500400900三、专项训练、内化方法完成教材43页练习九第3题。（1）3辆车最多可坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？21×3=63（人）。
答：3辆车最多可坐63人。21×4=84（人） 84＞80。
答：80人乘坐这4辆车，能坐下。四、课堂小结、提出疑惑这节课你有什么收获？五、布置作业作业：第43页练习九，第2题、第4题。再 见
口算乘法（1）5×8= （2）8×4=
50×8= 80×4=
（3）3×2= （4）6×3 =
40×2= 10×3=
6+80= 18+30=404003232068086183048口 算一、复习铺垫，导入新课（1）5×6= 30 （2）7×4=28
50×6= 300 70×4=280
仔细观察这两组题目，你们视怎样计算的？一、复习铺垫，导入新课（3）3×2= 6 （4）6×3 =18
40×2= 80 10×3=30
6+80= 86 18+30=48一、复习铺垫，导入新课请你仔细观察这两组题目，你有什么发现？每组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。二、创设情境，探究新知从图中我们能获取哪些数学信？你能提出哪些问题？3筐草莓有多少盒？（一）情境引入，提出问题（二）探究算法二、创设情境，探究新知3筐草莓有多少盒？ 15×3＝？方法一：
15+15+15=45二、创设情境，探究新知 1 513方法二：
想竖式口算。×54二、创设情境，探究新知方法三：
10×3=30
5×3=15
30+15=45二、创设情境，探究新知3筐草莓有多少盒？15×3=45(盒）方法一：15+15+15=45方法二：想竖式口算方法三：10×3=30
5×3=15
30+15=45二、创设情境，探究新知这三种方法各有哪些特点呢？第一种方法是用连加解决问题的。第三种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再加。第二种方法是想竖式口算。二、创设情境，探究新知（三）拓展延伸想一想: 150×3＝？因为15×3＝45，所以150×3＝450。50×3＝150100×3＝300300+150＝450做一做 11×5＝ 110×5＝ 14×4＝ 140×4＝ 15×6＝ 150×6＝ 23×4＝ 230×4＝55550565609090092920二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知（四）总结规律1. 两位数乘一位数（进位）的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后再把两次乘得的积相加。2. 几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得积的末尾添上一个0，也可以把几百几十数分解成几百数和几十数口算。三、专项训练、内化方法完成教材43页练习九第1题。27×3 20×3 7× 180×5×5× ＋＋3602181100805500400900三、专项训练、内化方法完成教材43页练习九第3题。（1）3辆车最多可坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？21×3=63（人）。
答：3辆车最多可坐63人。21×4=84（人） 84＞80。
答：80人乘坐这4辆车，能坐下。四、课堂小结、提出疑惑这节课你有什么收获？五、布置作业作业：第43页练习九，第2题、第4题。再 见