二年级上册美术教案-1虾和蟹（一）13 苏少版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-1虾和蟹（一）13 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 400.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-27 13:12:49 | ||
图片预览
文档简介
课题 虾和蟹（一）
学习领域 造型 表现 课时 1
教材分析
这节课属于造型 表现学习领域的内容，虾和蟹在学生的生活中很常见也最贴近学生的生活，学生能够说出虾和蟹最大的特点，但是虾和蟹又是最特别的，他们的种群很大，有着奇特的身体结构和色彩，这就给了学生很大的探索空间，让学生用画笔表现虾和蟹。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏虾和蟹的图片，了解虾和蟹的结构以及外形色彩特征。
过程与方法目标：学生在本节课的学习中能够用画笔表现虾和蟹的结构和色彩，体会线条和色彩的变化。
情感态度和价值观目标：培养学生留心观察生活中的事物的良好习惯，让学生感受常见动物的形态美和色彩美。
教学重点
学生通过观察了解虾和蟹的外形和色彩特征
教学难点
学生能够用流畅的线条和色彩表现虾和蟹的外形和色彩特征。
教学准备
教师准备：教学课件、彩色的虾和蟹的图片、勾线笔、水粉颜料、展板、装有虾和蟹的透明的容器
学生准备：铅笔、勾线笔、油画棒、水彩笔
教学过程
谜语导入
课件出示：头带将军帽， 八把尖刀，
身穿油绿袍， 两把剪刀，
过乘连关桥， 身背皮箱，
换件大红袍。 走路横跑。
（谜底：虾） （谜底：蟹）
请小朋友们猜一猜上面的两则谜语，说一说描绘了什么动物。
设计意图：学生都有爱玩的天性，在他们看来，上一节有趣的美术课能放松心情，愉快的接受新知识，从中得到美的熏陶，为了激发学生对美术课堂的兴趣，我让学生从游戏的快乐中接受新知识，提高学生观察、思考、探究的能力。
师：从谜语的描述中，你能用画笔勾勒出虾和蟹的外形吗？请用3分钟的时间进行表现。
教师搜集部分学生的作品进行第一次的作业展示。
学生点评，请学生说一说黑板中自己最喜欢的一幅或者是提提改进的意见。（从构图的合理，对虾和蟹的特征把握来说）
师总结：虾和蟹在我们的生活中很常见，但是刚才小朋友们的作品说明还有很多需要改进的地方，本节课就让我们一起来学习虾和蟹（板书：虾和蟹）
师生探究，共同学习
帮忙找一找
课件出示虾和蟹的图片，并且把装有虾和蟹的容器分别拿出来给学生近距离的观察。师：小朋友，现在请你们结合图片和容器，找一找虾和蟹有哪些相同点和不同点，可以和同桌轻声讨论一分钟。
生回答。
师总结相同点：ppt依次出示：（1）外壳：坚硬 （2）身体：左右对称 （3）足：五对步足（4）眼睛：有眼柄
师：小朋友们太棒了，那有没有什么不同点呢
生回答。
师总结：ppt出示：（1）身体的形状：虾是一节一节的，而螃蟹的身体是扁的（2）尾巴：虾的尾巴是扇形而蟹的尾巴藏在肚子下面（3）触须：虾有触须而蟹没有
设计意图：二年级的学生的思维以形象思维为主体地位，所以我将图片和实物请到课堂中，通过细致的观察了解让学生知道虾和蟹的特征，让学生学会观察的方法，并且对细节等有所把握，这样的设计显得自然合理。
师：小朋友了解了虾和蟹的特点，你们想不想看一看大师是如何来表现虾和蟹的。
生回答。
师课件出示齐白石的虾和蟹的作品，请学生赏析。
师总结：齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然，画面中的虾和蟹墨色有浓淡虚实的变化，既注意整体的动态，又把握个别的姿态特征，注意了虾体部的关连与虾钳、虾须的疏密组合布局，做到了雅淡清新、生动可人。希望小朋友们在表现的时候可以向齐白石爷爷学习。
设计意图：在小学阶段，学生欣赏一些大师的应知应会的作品是应该的，我在选择的时候注意选的作品一定是具有代表性的精美的作品，供学生参考赏析，提高学生的审美能力和口头表达的能力。
师：同学们想不想了解虾和蟹的不同的种类分别具有什么样的外形和色彩的特征。师ppt出示
南美白对虾 景绣龙虾
蓝魔虾 澳洲大龙虾
师总结：看了这些图片我们才知道原来虾还有这么多美丽的色彩呢。
皇帝蟹 蜘蛛蟹
馒头蟹 寄居蟹
师：这些蟹形态各异色彩鲜艳，并且根据外形特征和生活习性他们各自还有着美丽的名字。
设计意图：虾和蟹是学生非常熟悉的动物，但是学生只能见到最常见的家里食用的虾和蟹，对于虾和蟹的种类学生知道的甚少，于是通过这样的一组图片的组合开拓学生的视野，让学生了解虾和蟹的新奇的种类，激发起学生的表现兴趣。
师：看完了这么多，让我们一起来欣赏别的小朋友是如何来表现的。
出示课件：用纯线描表现的虾和蟹。
生：我觉得小作者画的特别好，用线描的方法找出了虾和蟹的姿态，在细节方面也十分的仔细，动态各异，注重了同一画面中的虾和蟹的不同的动态的变化。
出示课件：以绿色为底色画的红色的虾和蟹。
生：我觉得这幅作品给我感觉对比十分的强烈，很跳跃的感觉，因为小作者在颜色的搭配上进行了研究，再有画面的构图饱满，我觉得这幅作品很完美。
课件出示：学生用线描表现的螃蟹。
生：我觉得这个螃蟹可以画的再生动具体一些，比如在细节上可以再多添加一些，画面的效果就更好了。
设计意图：美术教学中赏析学生的作品是必不可少的一块，在赏析的过程中学生可以直抒胸臆，对于自己想赞扬的作品用适当的语言表述即可，对于有要改进的地方可以以商量的口气向学生提出改进的意见，这样赏析最大的好处就是让学生做到绘画前心中有数。
教师示范
师：看了学生这么多的作品老师的手也痒痒了，现在请大家来看看老师是如何来表现虾和蟹的。
教师一边示范一边把虾和蟹的特点带着学生再回顾一遍。
学生作业，教师辅导
课件出示作业的要求：1、描绘出虾和蟹的特征
2、 体会虾和蟹的线条和色彩的变化
3、构图饱满、色彩搭配合理
学生拿出纸笔表现虾和蟹，教师针对构图等问题给予个别学生个别辅导。
展示作品，评价过程
教师把学生的作品依次展示到展示墙上，让学生评一评，并且提一提改进的意见。
评价的要求：1、构图的合理性 2、线条的变化性和流畅性 3、虾和蟹的结构
颜色的搭配
可以说自己最喜欢的一幅，表明理由，也可以为不足的地方提一提改进的意见。
课堂小结，拓展延伸
小朋友们，这一节课我们画了大自然创造的奇特的虾和蟹，但是如果我们用一些综合材料来表现一定能够创作出更好的作品来，看（出示课件）这是用黏土和其他的材料做的立体的虾和蟹，制作的时候可以适当的夸张变形，下节课我们一起来学习制作。
其实生活中有许多设计师的设计灵感原型就来自于虾和蟹，不信你们看（课件出示）虾形的钥匙扣、蟹形的书包，虾形的烟缸，蟹形的闹钟。师：只要我们细心观察、大胆创作，你就是下一个虾蟹设计师，让我们用这些来装饰美化我们的生活。本节课就到这里，宣布下课。
设计意图：美术本来就是从生活中来，到生活中去，通过欣赏生活中的设计，激发学生创造美的兴趣，鼓励学生创新。
板书设计
虾和蟹
相同点：（1）外壳：坚硬
（2）身体：左右对称
（3）足：五对步足
（4）眼睛：有眼柄
不同点：（1）身体的形状：虾是一节一节的，而螃蟹的身体是扁的
（2）尾巴：虾的尾巴是扇形而蟹的尾巴藏在肚子下面
（3）触须：虾有触须而蟹没有
教学反思
在课堂中我采用谜语导入的方式来导入课题，这样学生就能从一些关键的字词猜出本节课的学习内容，并且能够把握虾和蟹的特点，但从字面的理解上来讲虾和蟹的特点，对二年级的学生来讲难度有点大，因为几乎所有的人只能说出他们有一双大钳子，别的特点小朋友们却观察的甚少，所以把事物引进课堂，再加上到媒体的结合，学生就能够找到他们之间的相同点和不同点，让学生在课堂中发挥主体的地位，使学生大胆积极的参与到回答中来。通过实践发现，实物的引入让学生的兴趣有了极大的提升，同时课堂也充满了乐趣，学生在我的引导下也很愿意去进行深入研究。美术的教学本来就是从生活中来，到生活中去，我们学习了美术，最主要的目的是要装饰美化我们的生活，所以生活中有很多的利用虾和蟹的特点去做成的实用品，很有趣。在拓展延伸里面，我展示了用不同的材料方法做成的虾和蟹，让学生开拓眼界，用于创新。
学习领域 造型 表现 课时 1
教材分析
这节课属于造型 表现学习领域的内容，虾和蟹在学生的生活中很常见也最贴近学生的生活，学生能够说出虾和蟹最大的特点，但是虾和蟹又是最特别的，他们的种群很大，有着奇特的身体结构和色彩，这就给了学生很大的探索空间，让学生用画笔表现虾和蟹。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏虾和蟹的图片，了解虾和蟹的结构以及外形色彩特征。
过程与方法目标：学生在本节课的学习中能够用画笔表现虾和蟹的结构和色彩，体会线条和色彩的变化。
情感态度和价值观目标：培养学生留心观察生活中的事物的良好习惯，让学生感受常见动物的形态美和色彩美。
教学重点
学生通过观察了解虾和蟹的外形和色彩特征
教学难点
学生能够用流畅的线条和色彩表现虾和蟹的外形和色彩特征。
教学准备
教师准备：教学课件、彩色的虾和蟹的图片、勾线笔、水粉颜料、展板、装有虾和蟹的透明的容器
学生准备：铅笔、勾线笔、油画棒、水彩笔
教学过程
谜语导入
课件出示：头带将军帽， 八把尖刀，
身穿油绿袍， 两把剪刀，
过乘连关桥， 身背皮箱，
换件大红袍。 走路横跑。
（谜底：虾） （谜底：蟹）
请小朋友们猜一猜上面的两则谜语，说一说描绘了什么动物。
设计意图：学生都有爱玩的天性，在他们看来，上一节有趣的美术课能放松心情，愉快的接受新知识，从中得到美的熏陶，为了激发学生对美术课堂的兴趣，我让学生从游戏的快乐中接受新知识，提高学生观察、思考、探究的能力。
师：从谜语的描述中，你能用画笔勾勒出虾和蟹的外形吗？请用3分钟的时间进行表现。
教师搜集部分学生的作品进行第一次的作业展示。
学生点评，请学生说一说黑板中自己最喜欢的一幅或者是提提改进的意见。（从构图的合理，对虾和蟹的特征把握来说）
师总结：虾和蟹在我们的生活中很常见，但是刚才小朋友们的作品说明还有很多需要改进的地方，本节课就让我们一起来学习虾和蟹（板书：虾和蟹）
师生探究，共同学习
帮忙找一找
课件出示虾和蟹的图片，并且把装有虾和蟹的容器分别拿出来给学生近距离的观察。师：小朋友，现在请你们结合图片和容器，找一找虾和蟹有哪些相同点和不同点，可以和同桌轻声讨论一分钟。
生回答。
师总结相同点：ppt依次出示：（1）外壳：坚硬 （2）身体：左右对称 （3）足：五对步足（4）眼睛：有眼柄
师：小朋友们太棒了，那有没有什么不同点呢
生回答。
师总结：ppt出示：（1）身体的形状：虾是一节一节的，而螃蟹的身体是扁的（2）尾巴：虾的尾巴是扇形而蟹的尾巴藏在肚子下面（3）触须：虾有触须而蟹没有
设计意图：二年级的学生的思维以形象思维为主体地位，所以我将图片和实物请到课堂中，通过细致的观察了解让学生知道虾和蟹的特征，让学生学会观察的方法，并且对细节等有所把握，这样的设计显得自然合理。
师：小朋友了解了虾和蟹的特点，你们想不想看一看大师是如何来表现虾和蟹的。
生回答。
师课件出示齐白石的虾和蟹的作品，请学生赏析。
师总结：齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然，画面中的虾和蟹墨色有浓淡虚实的变化，既注意整体的动态，又把握个别的姿态特征，注意了虾体部的关连与虾钳、虾须的疏密组合布局，做到了雅淡清新、生动可人。希望小朋友们在表现的时候可以向齐白石爷爷学习。
设计意图：在小学阶段，学生欣赏一些大师的应知应会的作品是应该的，我在选择的时候注意选的作品一定是具有代表性的精美的作品，供学生参考赏析，提高学生的审美能力和口头表达的能力。
师：同学们想不想了解虾和蟹的不同的种类分别具有什么样的外形和色彩的特征。师ppt出示
南美白对虾 景绣龙虾
蓝魔虾 澳洲大龙虾
师总结：看了这些图片我们才知道原来虾还有这么多美丽的色彩呢。
皇帝蟹 蜘蛛蟹
馒头蟹 寄居蟹
师：这些蟹形态各异色彩鲜艳，并且根据外形特征和生活习性他们各自还有着美丽的名字。
设计意图：虾和蟹是学生非常熟悉的动物，但是学生只能见到最常见的家里食用的虾和蟹，对于虾和蟹的种类学生知道的甚少，于是通过这样的一组图片的组合开拓学生的视野，让学生了解虾和蟹的新奇的种类，激发起学生的表现兴趣。
师：看完了这么多，让我们一起来欣赏别的小朋友是如何来表现的。
出示课件：用纯线描表现的虾和蟹。
生：我觉得小作者画的特别好，用线描的方法找出了虾和蟹的姿态，在细节方面也十分的仔细，动态各异，注重了同一画面中的虾和蟹的不同的动态的变化。
出示课件：以绿色为底色画的红色的虾和蟹。
生：我觉得这幅作品给我感觉对比十分的强烈，很跳跃的感觉，因为小作者在颜色的搭配上进行了研究，再有画面的构图饱满，我觉得这幅作品很完美。
课件出示：学生用线描表现的螃蟹。
生：我觉得这个螃蟹可以画的再生动具体一些，比如在细节上可以再多添加一些，画面的效果就更好了。
设计意图：美术教学中赏析学生的作品是必不可少的一块，在赏析的过程中学生可以直抒胸臆，对于自己想赞扬的作品用适当的语言表述即可，对于有要改进的地方可以以商量的口气向学生提出改进的意见，这样赏析最大的好处就是让学生做到绘画前心中有数。
教师示范
师：看了学生这么多的作品老师的手也痒痒了，现在请大家来看看老师是如何来表现虾和蟹的。
教师一边示范一边把虾和蟹的特点带着学生再回顾一遍。
学生作业，教师辅导
课件出示作业的要求：1、描绘出虾和蟹的特征
2、 体会虾和蟹的线条和色彩的变化
3、构图饱满、色彩搭配合理
学生拿出纸笔表现虾和蟹，教师针对构图等问题给予个别学生个别辅导。
展示作品，评价过程
教师把学生的作品依次展示到展示墙上，让学生评一评，并且提一提改进的意见。
评价的要求：1、构图的合理性 2、线条的变化性和流畅性 3、虾和蟹的结构
颜色的搭配
可以说自己最喜欢的一幅，表明理由，也可以为不足的地方提一提改进的意见。
课堂小结，拓展延伸
小朋友们，这一节课我们画了大自然创造的奇特的虾和蟹，但是如果我们用一些综合材料来表现一定能够创作出更好的作品来，看（出示课件）这是用黏土和其他的材料做的立体的虾和蟹，制作的时候可以适当的夸张变形，下节课我们一起来学习制作。
其实生活中有许多设计师的设计灵感原型就来自于虾和蟹，不信你们看（课件出示）虾形的钥匙扣、蟹形的书包，虾形的烟缸，蟹形的闹钟。师：只要我们细心观察、大胆创作，你就是下一个虾蟹设计师，让我们用这些来装饰美化我们的生活。本节课就到这里，宣布下课。
设计意图：美术本来就是从生活中来，到生活中去，通过欣赏生活中的设计，激发学生创造美的兴趣，鼓励学生创新。
板书设计
虾和蟹
相同点：（1）外壳：坚硬
（2）身体：左右对称
（3）足：五对步足
（4）眼睛：有眼柄
不同点：（1）身体的形状：虾是一节一节的，而螃蟹的身体是扁的
（2）尾巴：虾的尾巴是扇形而蟹的尾巴藏在肚子下面
（3）触须：虾有触须而蟹没有
教学反思
在课堂中我采用谜语导入的方式来导入课题，这样学生就能从一些关键的字词猜出本节课的学习内容，并且能够把握虾和蟹的特点，但从字面的理解上来讲虾和蟹的特点，对二年级的学生来讲难度有点大，因为几乎所有的人只能说出他们有一双大钳子，别的特点小朋友们却观察的甚少，所以把事物引进课堂，再加上到媒体的结合，学生就能够找到他们之间的相同点和不同点，让学生在课堂中发挥主体的地位，使学生大胆积极的参与到回答中来。通过实践发现，实物的引入让学生的兴趣有了极大的提升，同时课堂也充满了乐趣，学生在我的引导下也很愿意去进行深入研究。美术的教学本来就是从生活中来，到生活中去，我们学习了美术，最主要的目的是要装饰美化我们的生活，所以生活中有很多的利用虾和蟹的特点去做成的实用品，很有趣。在拓展延伸里面，我展示了用不同的材料方法做成的虾和蟹，让学生开拓眼界，用于创新。