二年级上册数学教案-5.1 数松果北师大版

《数松果》教学设计
辽宁省凌海市实验小学
教师：张红
教学目标：
1、结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重难点：
经历5的乘法口诀的编制过程，理解含义并会运用
教学过程：
激情创境
口算：
10+5 = 25+5= 40+52= 3+16=
13+45 = 32-13 = 70-4= 64+7=
学生看口算卡片进行口算。
2、导言：（出示情境图）秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有多少个，你们能帮助它们数一数吗？这节课我们就来学习数松果中的数学知识！（板书课题）
学生明确学习内容
二、合作探究
1、师提出问题：怎样数，才能又对又快呢？通过情境图引导学生发现，小松鼠正5个一堆5个一堆地数。
学生看情境图，发现小松鼠正在5个一堆5个一堆地数。
2、教师让学生用小圆片代替松果摆一摆5个5个地数，边数边整理，把松果的个数填在表格里
学生用圆片边摆边数，利用逐次加5的方法，分别计算出1堆到9堆的个数填入表格。
３、师生一起写乘法算式。
师指着第一堆松果提问：这堆松果有5个是一个5，一共有5个松果，怎样列乘法算式呢？指着第一堆和第二堆松果提问：这两堆松果是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？师生一起写乘法算式。3堆、4堆、5堆、一共有多少个松果，你能分别列出乘法算式吗？（师根据生口答板书）
学生根据第一堆，也就是一个5，列出乘法算式：1X5=5、5X1=5
学生列出乘法算式：
　　2X5=10　　5X2=10学生口答教师分别板书出算式。
学生分别列出3堆……9堆的乘法算式
４、师生共同编口诀。
教师指出：为了使乘法算得又对又快，我们可以编出口诀，如，“一五得五”表示1个5是5，“二五一十”表示2个5是10，“三五十五”表示3个5是15。
剩下的6句口诀，放手让学生自己编制。
学生理解前3句口诀的含义，知道编口诀的方法：把乘数编在前半句，把积编在后半句。积不满十，就加上“得” 积满了十，“得”字省去。
学生独立编后6句口诀。全班交流
５、让学生有节奏地读口诀，体会口诀的韵味，找一找口诀有什么规律，议一议怎样记住5的乘法口诀
学生读口诀，找一找规律。说说有什么好方法可以记住口诀。学生记口诀，背口诀。
三、实践体验
１、师生对口令，师说口诀的前半句，生接后半句。同桌对口令。
师生对口令。生生对口令
２、练一练第2题　　第４题
让学生先独立完成，再交流是怎样想的，为什么这样填。
3、小结：这节课你有什么收获？
学生自已总结学习的收获