六年级下册科学教案-3.3 我们来造“环形山”教科版

我们来造“环形山”
一、教学目标
科学概念
1.环形山是月球地形的主要特征，环形山大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠。
2.环形山的形成可能与多种因素有关，其中陨石撞击是主要原因。
过程方法
1.通过观察月球表面的图片资料，了解月球地形特点及环形山的观察特征。
2.利用模拟实验重现“月球环形山”的观察特征，并利用模拟实验推断月球环形山的成因。
3.通过研讨梳理自己对环形山形成的推断，加深对环形山形成的理解。
情感、态度、价值观
1.初步培养在解决未知现象中大胆假说、科学推理及模拟实验的意识。
二、教学资源：
1.教具：PPT课件、陨石撞击月面的模拟动画、微课。
2.学具：用以模拟月面的塑料水槽、砂，用以模拟的陨石。
三、教学重、难点
重点：小组合作经历模拟实验，探究发现，参与研讨。
难点：大胆参与集体研讨，阐明自己想法并能对他人的观点补充或质疑。
过程设计：
一、观察导入。（6分钟）
⑴展示环形山照片。结合图片信息，发现月球环形山的显著特征。
⑵交流月球环形山的事实特征形成板书：（预设）“特征大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠……
⑶猜想假设。
猜想月球环形山（月坑）形成的诸多可能原因：（预设）“猜想：陨石撞击、火山喷发、月壳运动……
二、模拟实验（15分钟）
1．统计学生情况，选择“月球环形山可能是陨石撞击形成的”做为进一步探究的项目。
2．明确实验要求。
3.学生模拟实验，完成记录单。
三、交流研讨（18分钟）
1. 预设发现：⑴环形山的大小与陨石的大小有关。撞击月球表面的陨石越大形成的环形山也越大。⑵环形山的深浅与撞击的速度有关，速度快，形成的环形山就深。⑶环形山的深浅与陨石的轻重有关，越重形成环形山越深。⑷由于撞击时间有先后，所有会出现叠加在一起的环形山。
预设问题：⑴为什么月球上的环形山都近似于圆形，我们用石块撞击形成的环形山不是圆形的？⑵陨石撞击月球后，陨石去哪里了？⑶我们地球上有陨石撞击形成的“环形山”吗？
2.研讨组织：
⑴.一小组展示发现——其余小组补充提问——梳理形成共同发现
⑵.重点抓住问题引导学生阐述自己想法，引发思维冲突。
针对问题⑴、⑵教师多用“你是怎样想的？有不同的想法吗？”等，让学生充分发表各自观点。之后让学生观看陨石撞击月球表面的动画模拟视频，再进行交流，形成一定的共识：陨石高速撞击月球表面会爆炸，同时形成冲击波，使的不规则的陨石形成的环形山都近似于圆形，且环形山比陨石本身要大的多。
针对问题⑶，先也让学生阐述自己的想法，明确2个问题：是否有？与月球比怎样，什么原因？然后补充微课。
四、整体梳理
1．形成整体共识。教师：“陨石撞击月面能形成环形山吗？通过模拟实验，我们可以知道——陨石撞击月面是月球环形山形成的可能原因之一”。
2．激发进一步学习兴趣。教师：“那么，月球上所有的环形山一定是由陨石撞击形成的吗？你是怎样认为的？”（预设：学生可能会对几厘米大小的月坑提出质疑。）有的环形山有中央峰、有的有辐射纹是怎么回事呢？
3．学习方法小结：大胆假设、模拟实验、阐释解释。