四年级上册数学教案-口算除法-人教版
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文档简介
口算除法
1教学目标
?1、知识与能力目标:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。
?? 2、过程与方法目标:使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。
?? 3、情感、态度与价值观目标:让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心,体现主人公的地位。
2学情分析
在此之前,学生已经学了数的组成以及一部分口算除法和估算,这节课继续研究口算除法,为之后的笔算除法打好基础。
3重点难点
教学重点:
掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。
教学难点:
经历探索过程,掌握口算方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情镜，引出课题
1、师:小猴子要准备生日晚会,正在筹备晚会工作,想邀请你们去参加晚会,你们愿意吗?但是想要参加要进行考核。
2、复习旧知。
3、师:通过考核同学们的口算和估算都掌握的非常好,今天我们要来继续学习口算除法。板书课题
活动2【讲授】新授
1、课件出现情景图
(1)根据情境图学生自己提问:可以分得几个同学?列出算式
(2)探索口算方法。
师:怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想,再小组之间交流、讨论,再互相之间说说口算方法。
(3)汇报,师评析。
生1:80÷20=4,我是这样想的:因为20×4=80,所以80÷20=4 。想乘算除
生2;对,80÷20=4 。因为8÷2=4,所以80÷20=4 。想表内除法
出示小棒图,演示分糖果过程。
(4)除法估算
师:小猴在买糖果时考虑到运输时可能会压坏糖果,于是他多准备了3个糖果。
师问:每个同学大约可以得到几个?
列出算式:83÷20≈
齐答:4个。请学生说说算法。
师:那我们再把题目改一下,还是有80颗糖果,平均分给19个同学,每个同学大约可以得到几个?
列出算式:80÷19≈
请学生说说算法。
师总结估算方法:除数或被除数不是整十数的除法,把除数或被除数估成整十数再除教学例
(5)巩固练习:做一做
2。出示课件
(1)情境中引出问题。
师:大家表现非常好!瞧,小猴还给你们准备了蛋糕。你从画面上了解到了哪些信息?请提出有关的数学问题。
生:有150个蛋糕,平均分给50个同学。每个同学可以分得几个?
师:谁能解决这个问题?
生:用除法计算,算式是:150÷50 。
(2)探索、讨论口算方法。
师:怎样算150÷50呢?同桌间交流、讨论,然后汇报。
(该例题的教学较上例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力。)
(3)汇报。
生1:150÷50 =3 ,我想3个50是150,也就是50×3=150,所以150÷50 =3 。
生2:我的想法是这样的:因为15÷50=3,所以150÷50 =3。
师:说的很好。你还真善于总结。3、小结。
同学们,在解决分蛋糕和糖果的问题中,我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法:用乘法做除法或用表内除法做除法。
(4)估算。
想一想:153÷50≈??? 150÷48≈
??????????交流,并总结。
师:现在我们来交流交流。谁愿意说一说?说说你的口算方法。
(5)巩固练习:做一做
活动3【练习】课堂巩固
1.小鹿过桥。应用题
2.列除法算式。
3.应用题① 有120只白兔正在悠闲的吃草呢?忽然…… 起风了,每30只兔子关进一个笼子里。 想一想:可以装几笼?
4.应用题②
四年级245人去春游。 每辆车限坐40人。 需要派几辆车呢?
1教学目标
?1、知识与能力目标:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。
?? 2、过程与方法目标:使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。
?? 3、情感、态度与价值观目标:让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心,体现主人公的地位。
2学情分析
在此之前,学生已经学了数的组成以及一部分口算除法和估算,这节课继续研究口算除法,为之后的笔算除法打好基础。
3重点难点
教学重点:
掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。
教学难点:
经历探索过程,掌握口算方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情镜，引出课题
1、师:小猴子要准备生日晚会,正在筹备晚会工作,想邀请你们去参加晚会,你们愿意吗?但是想要参加要进行考核。
2、复习旧知。
3、师:通过考核同学们的口算和估算都掌握的非常好,今天我们要来继续学习口算除法。板书课题
活动2【讲授】新授
1、课件出现情景图
(1)根据情境图学生自己提问:可以分得几个同学?列出算式
(2)探索口算方法。
师:怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想,再小组之间交流、讨论,再互相之间说说口算方法。
(3)汇报,师评析。
生1:80÷20=4,我是这样想的:因为20×4=80,所以80÷20=4 。想乘算除
生2;对,80÷20=4 。因为8÷2=4,所以80÷20=4 。想表内除法
出示小棒图,演示分糖果过程。
(4)除法估算
师:小猴在买糖果时考虑到运输时可能会压坏糖果,于是他多准备了3个糖果。
师问:每个同学大约可以得到几个?
列出算式:83÷20≈
齐答:4个。请学生说说算法。
师:那我们再把题目改一下,还是有80颗糖果,平均分给19个同学,每个同学大约可以得到几个?
列出算式:80÷19≈
请学生说说算法。
师总结估算方法:除数或被除数不是整十数的除法,把除数或被除数估成整十数再除教学例
(5)巩固练习:做一做
2。出示课件
(1)情境中引出问题。
师:大家表现非常好!瞧,小猴还给你们准备了蛋糕。你从画面上了解到了哪些信息?请提出有关的数学问题。
生:有150个蛋糕,平均分给50个同学。每个同学可以分得几个?
师:谁能解决这个问题?
生:用除法计算,算式是:150÷50 。
(2)探索、讨论口算方法。
师:怎样算150÷50呢?同桌间交流、讨论,然后汇报。
(该例题的教学较上例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力。)
(3)汇报。
生1:150÷50 =3 ,我想3个50是150,也就是50×3=150,所以150÷50 =3 。
生2:我的想法是这样的:因为15÷50=3,所以150÷50 =3。
师:说的很好。你还真善于总结。3、小结。
同学们,在解决分蛋糕和糖果的问题中,我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法:用乘法做除法或用表内除法做除法。
(4)估算。
想一想:153÷50≈??? 150÷48≈
??????????交流,并总结。
师:现在我们来交流交流。谁愿意说一说?说说你的口算方法。
(5)巩固练习:做一做
活动3【练习】课堂巩固
1.小鹿过桥。应用题
2.列除法算式。
3.应用题① 有120只白兔正在悠闲的吃草呢?忽然…… 起风了,每30只兔子关进一个笼子里。 想一想:可以装几笼?
4.应用题②
四年级245人去春游。 每辆车限坐40人。 需要派几辆车呢?