四年级下册科学教案-5.18 盐到哪里去了冀教版

课题：盐到哪去了
教学目标：
1、能预测各种物质与水混合的结果。
2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象。
3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。
4、通过实验，培养学生实事求是；培养学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。
教学重、难点：
1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。
2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。
教学准备：
课件、烧杯、玻璃棒、药匙、沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、纸巾。高锰酸钾、白糖水、盐水、清水。
一、实验导入，揭示课题。
师：大家好，老师很高兴能和我们裕西小学的同学们一起上科学课，希望我们今天的科学课上的开心，学的快乐。开始上课。
师：同学们请看，这只烧杯里装的是水，这个小纸包里装的是盐，老师用药匙把盐放进水里，用玻璃棒搅拌，你们猜，盐会怎么样？
生：盐会消失。
生：盐会化在水里
师：同学们知道的真多，在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起。那么，不同的物体混合之后会发生什么变化呢?是不是都像盐这样化在水里呢？你们想研究吗？
生：想
师：让我们一起来研究吧！这节课我们来学习盐到哪里去了。（板书课题）
二、教师引领，学习新知。
1、鼓励大胆猜想，做好记录。
师： 今天老师为你们准备了五种材料:盐、沙子、铁粉、木屑、白糖。如果我们把他们分别放入水中，大家先猜一猜，会发生什么现象？（稍停顿）我相信我们每位同学都有自己的猜想，现在小组内说一说，把猜想的结果记录在表中相对应的一栏。
生：小组讨论记录。
师：那一个小组先来说一说你们组的猜想？
生:
生：
师：很大胆，很独特。
2、实验验证猜想，培养探究能力。
师：没有大胆的猜想，就没有伟大的发明与创造。同学们，这些只是我们的猜想，我们知道猜想不一定是事实，不一定正确，要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？
生：实验。
师：不过大家先别急着动手，实验前要明确实验要求。
出示实验要求：
（1）、小组合作，合理分工。
（2）、往每只烧杯中加入同样量的水（大约100ml），
（3）、往烧杯中加入同样多的材料，只取一药匙（不要太满），药匙取完一种材料要擦净再取下一种；
（4）、用玻璃棒搅拌相同的次数，棒搅拌时尽量不要碰到杯子，搅拌完一杯后擦净再搅拌下一杯。
师:谁来给大家读一读实验时我们应该注意哪些？
生：读
师：谁来解释一下这些话是什么意思？
生:
师：同学们理解的真好，在小组学习中，只有分工合理，团结协作，才能又快又好的完成任务。下面就按实验要求动手做实验吧。并把实验观察到的现象及时记录在记录表中。看那一组做得又快又好。
生做实验，老师巡视。
把猜想和观察到的现象记录下来
加入水中的物体
猜想的现象
实际的现象
水的变化
铁粉
沙子
木屑
白糖
盐
3、小组汇报实验现象。
师：（组织汇报）大家在做实验的时候都非常的投入，观察的也很仔细。我发现有一组同学做完实验后把实验物品重又摆放整齐，桌子也搽干净了。这样做多好啊。
师：哪一组第一个站起来汇报你们组的实验现象？
生：
生:
生：
师：同学们观察的真仔细，老师为你们感到骄傲。
师：下面请各小组比较一下你们的猜想与实际结果一样吗？，一样的举手？
生：（都举手）
师：太棒了，说明你们平时很注意观察生活。
生：（有不举手的）
师：不一样的地方，起来谈一谈？
同学们说得真好，如果我们不亲自实验，你们能发现这些有趣的现象吗?
生：不能。
师：因此，在的生活和学习中，光有大胆的猜想是不够的，还要在实际操作中，亲自实践，亲自研究。才能发现科学的真谛。
师：下面我们就根据以上这些现象给这五种物体分类，看哪组分类多且合理。小组讨论后把分类标准和分类结果分别填写在记录表中。
生：小组讨论填表。
根据以上现象进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。
分类标准
分类结果
标准一
标准二
那组原意说说你们的分类情况？
生：
生：
4、理解“溶解”的含义。
师：你们真聪明，老师都没想到这么多的分类方法，老师真的要向你们学习呀。通过以上的实验和分类，我们知道了，有些物体与水混合后，不会化在水里，还能看见，而有些物体与水混合后就化在水里看不见了。现在老师有一个问题要问你们：盐和白糖到哪里去了？
生：化了.
生：分解了
生：消失了。
师：正如大家所说，原来盐和糖在水中化得很小很小，以至于我们的眼睛看不到了，但是科学家用精密仪器观察，发现它们在水中变成极小的微粒，而且均匀的分散在了水里。
师：我们就把像食盐和白糖在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的这个过程叫做溶解。（出示课件）
谁来说一说什么叫溶解？
师:老师现在问大家盐和白糖到哪里去了？
生：
师：同学们真聪明。为了让大家更清楚的观察溶解这一过程，老师再给大家做一个实验。
师：小钥匙里是高锰酸钾，大家仔细看一看他的颜色，形状，大小。老师要把它放入水中，你们仔细观察，发现什么了?请一位同学上来帮忙搅拌，又发现什么了？
生：紫黑色的高锰酸钾慢慢扩散，溶液由无色变成浅红色再变成紫红色
师：高锰酸钾在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中------这个过程叫做溶解。
（溶解在水里了）
5、学以致用。
师：你们真是太聪明了，在生活中我们还知道物体容易在水中溶解呢？
生：洗衣粉、肥皂、奶粉、咖啡、味精、冰糖、化肥等奶粉、味精、药物。
师：说得好，奶粉、咖啡、味精、冰糖、化肥等奶粉、味精、药物这些物体溶解在水中，更有利于我们身体的吸收。
洗衣粉、肥皂，溶解在水中更有利于我们洗干净衣服。
师：在生产和生活中，不光固体能够溶解在水中，有些液体和气体也能溶解在水中。你们知道能溶解在水中的液体有哪些？
（液体比如牛奶、果汁，）
师：气体呢?
比如我们喝的雪碧，有沙口的感觉，打开口会有气泡冒出，这实际是因为有二氧化碳气体溶解在其中。
三、总结质疑。
师:同学们,这节课， 通过我们亲自研究、观察，知道了不同的物体与水混合后会出现不同的变化。有的能溶解，有的不能溶解。同学们的表现真像一个小小科学家。为我们今天的表现鼓掌吧。大家想不想再把这些放在水里的材料分离出来呢？
生：想。
师：请同学们课后思考，查阅资料，相信你们一定能成功。今天就上到这里，下课。同学们再见。