四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条人教新课标 (2014秋)
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条人教新课标 (2014秋) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-27 13:15:58 | ||
图片预览
文档简介
生活中的线条
教材分析：
德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言，线可以分为直线、曲线、折线三种。直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线，线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。
学情分析：
学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
设计理念：
通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教学目标：
发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
了解线条的各种形状、线形的变化，能用线条进行简单的构成练习。
教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
教学难点：
尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
教学方法：谈话法、讨论法、讲授法。
教学设计：
教具、学具准备：
（学生）彩色笔、黑色签字笔、纸。
（教师）配套的多媒体课件等，备好的彩色纸。
教学过程
导入（2分钟）
课件出示一张充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？
（表扬语：你真厉害，看来你已经练就了孙悟空的火眼金睛。）
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天这节课就让我们一起来感受下“线条的魅力”。
出示课题并板书：《生活中的线条》。
讲授新课。
认识线条——初步了解线条的种类。（3分钟）
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？
学生说说自己认识的线条。
（预设：如果学生说不出来。
师：请同学们观察一下教室，你看到了哪些线条呢？
生：…………………）
教师在黑板上画出三条线（直线、曲线、折线)。
观察黑板上的这三条线（直线、曲线、折线），比较一下有什么区别？
（预设：左边这条直一点,中间这条是弯的，右边的是有转折的。)
师：那么在我们美术中直的称它为什么线呢？弯的呢？有转折的呢？
（板书直线、曲线、折线)
师：是的,世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
看下各种各样的直线、曲线、折线。（出示图片）
师：除了这些线外，是不是还有其他的线呢？
欣赏图片。（2分钟）
师：接下来就让我们带上火眼金睛，到大自然中寻找千变万化的线条吧！
说一说，画一画。（4分钟）
师：看了图片，谁到黑板上来画一条直线。
（学生上台画线）
（表扬语：恩，不用尺子就画得这么直，真厉害！）
师：谁上来画一条折线呢。
谁又能让这条直线跳个舞，使它变成曲线。
（表扬语：恩，折得真漂亮，真棒！）
（表扬语：这个舞跳得很柔和，表现出了曲线的美。）
师：可老师想让这条曲线变短一点。
（同学们真厉害，不仅知道了线有直线、折线、曲线，现在还知道了线条的变化。）
（4）体验、尝试线的变化（4分钟）
师：刚才我们看到了，我们可以把长的线变成短的线，线就产生了什么样的变化？
生：…………..
师：除了长短变化，同学们思考下，还可以产生怎样变化呢？
生：…………
（预设：学生如果回答不了，教师可以在黑板上画有变化的线。）
师总结：线有粗与细、疏与密、长与短等变化。画画各种变化的线。谁到黑板上来画一些有变化的线？
（学生上台画线）
师：下面的同学可以在美术本子上画一画。
（表扬语：
欣赏作品（2分钟）
师：看了我们自己画的线之后，我们来看一下中外美术家们用线组合而成的美术作品。
（出示作品，欣赏）
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。（欣赏学生作品）
教师示范（2分钟）
师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
学生创作。（15分钟）
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）
（2）教师巡视指导。
作品展示、评价、小结。（5分钟）
以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）
知识拓展（1分钟）
师：如果同学们有兴趣，可以在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
板书：
生活中的线条
线的种类：直线、曲线、折线
线的变化：粗细、长短、疏密
教材分析：
德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言，线可以分为直线、曲线、折线三种。直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线，线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。
学情分析：
学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
设计理念：
通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教学目标：
发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
了解线条的各种形状、线形的变化，能用线条进行简单的构成练习。
教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
教学难点：
尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面进行合理组织。
教学方法：谈话法、讨论法、讲授法。
教学设计：
教具、学具准备：
（学生）彩色笔、黑色签字笔、纸。
（教师）配套的多媒体课件等，备好的彩色纸。
教学过程
导入（2分钟）
课件出示一张充满线条的图片，让学生找找图片中你看到了哪些线条？
（表扬语：你真厉害，看来你已经练就了孙悟空的火眼金睛。）
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天这节课就让我们一起来感受下“线条的魅力”。
出示课题并板书：《生活中的线条》。
讲授新课。
认识线条——初步了解线条的种类。（3分钟）
师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？
学生说说自己认识的线条。
（预设：如果学生说不出来。
师：请同学们观察一下教室，你看到了哪些线条呢？
生：…………………）
教师在黑板上画出三条线（直线、曲线、折线)。
观察黑板上的这三条线（直线、曲线、折线），比较一下有什么区别？
（预设：左边这条直一点,中间这条是弯的，右边的是有转折的。)
师：那么在我们美术中直的称它为什么线呢？弯的呢？有转折的呢？
（板书直线、曲线、折线)
师：是的,世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线、曲线和折线三种。
看下各种各样的直线、曲线、折线。（出示图片）
师：除了这些线外，是不是还有其他的线呢？
欣赏图片。（2分钟）
师：接下来就让我们带上火眼金睛，到大自然中寻找千变万化的线条吧！
说一说，画一画。（4分钟）
师：看了图片，谁到黑板上来画一条直线。
（学生上台画线）
（表扬语：恩，不用尺子就画得这么直，真厉害！）
师：谁上来画一条折线呢。
谁又能让这条直线跳个舞，使它变成曲线。
（表扬语：恩，折得真漂亮，真棒！）
（表扬语：这个舞跳得很柔和，表现出了曲线的美。）
师：可老师想让这条曲线变短一点。
（同学们真厉害，不仅知道了线有直线、折线、曲线，现在还知道了线条的变化。）
（4）体验、尝试线的变化（4分钟）
师：刚才我们看到了，我们可以把长的线变成短的线，线就产生了什么样的变化？
生：…………..
师：除了长短变化，同学们思考下，还可以产生怎样变化呢？
生：…………
（预设：学生如果回答不了，教师可以在黑板上画有变化的线。）
师总结：线有粗与细、疏与密、长与短等变化。画画各种变化的线。谁到黑板上来画一些有变化的线？
（学生上台画线）
师：下面的同学可以在美术本子上画一画。
（表扬语：
欣赏作品（2分钟）
师：看了我们自己画的线之后，我们来看一下中外美术家们用线组合而成的美术作品。
（出示作品，欣赏）
A：吴冠中：运用简单的线条，通过线的粗细、虚实变化表现的紫藤，非常有韵律的一幅画。
B：荷兰有位画家凡高，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣赏完了中外大师的作品，我们再看一下身边同学的作品。（欣赏学生作品）
教师示范（2分钟）
师：那如何对各种线进行组合才能表现出线条的魅力呢？接下来看一看老师是如何运用线条来表现一个花瓶的。
学生创作。（15分钟）
师：看了老师画之后，是不是自己也很想动手画画呢？接下来我们自己也来尝试下，用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为下面的图形穿上花衣裳。
（1）提供学生一些简单花瓶图形，让学生用线来装饰。（可以用色彩笔、黑色水笔来创作）
（2）教师巡视指导。
作品展示、评价、小结。（5分钟）
以小组的形式展示在小组的展板上，由全班同学投票选出每小组中最优秀的作品，并让一两位学生说说理由，好在哪。教师总结，给每组中最优秀的学生奖励一张教师课前画好的线描作品一张。
师小结：通过本堂课的学习，我们体会到了不同线条的各种魅力。
只要我们认真观察身边的所有事物，都可以发现它们的美。
就像罗丹所说的：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（让我们共同努力，用千变万化的线条创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美、增添乐趣！）
知识拓展（1分钟）
师：如果同学们有兴趣，可以在课余多做有关线条的练习，用各种各样不同的线条描绘我们缤纷的世界。
板书：
生活中的线条
线的种类：直线、曲线、折线
线的变化：粗细、长短、疏密