五年级下册科学学案-2.3 昼夜是怎样形成的-湘科版（无答案）

昼夜是怎样形成的
【学习目标】
1．了解古人对昼夜成因的猜想。
2．知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。
3．知道昼夜交替是因为地球的自转形成的。
【学习重点】
用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。
【学习难点】
体验地球的不同转法，会初步解释地球产生昼夜交替的现象。
【学习过程】
（一）课前预热
上节课我们学习知道了昼夜交替是由于地球的自传形成的。今天我们继续讨论关于地球自转的话题。
（二）互动探究
1．地球怎样自传
（1）地球是怎样自传的？
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自传一周需要多长时间？
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同学们还收集到哪些有关地球自转的资料呢？
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a．理解自转方向自西向东。
向前行驶， ——向后退；
人坐车、船里 看到路旁（岸边）的树
向后行驶， ——向前进。
请同学们站起来，原地旋转360度，感受教室四壁反方向运动。
以上这些事实用来体会相对运动的概念——运动和静止是相对的，在运动的物体上观察其他静止的物体时，静止的物体朝相反的方向运动。
太阳东升西落——地球运动的方向：自西向东或逆时针方向。
b．引导理解：地球绕地轴自转。
①引导阅读指南车信箱资料——极昼和极夜。
②补充资料：“不动”的北极星。
③学生猜想解释这些现象产生的原因，教师演示：“不动”的北极星说明地球的自转是围绕地轴自西向东运动的。什么情形才会出现极昼和极夜呢？
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2．探究谁先看到日出。
（1）同一天里，是北京的小朋友和乌鲁木齐的小朋友谁先看到日出，说说你的猜想？
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（2）设计好实验方案，填写在课本，分小组探究。
（3）汇报：哪个地方的人先见到日出？为什么？
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（4）在地球仪上找出更多的地点，判断不同地点看到日出前后情况的比较记录如下。
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（三）课外延伸
地球是不是只有自转这种运动方式呢？请同学们课外查阅资料了解并且记录下来。
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