(共23张PPT)
杨振宁
稼
邓
先
一
第
课
时
1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.探寻本文人物塑造的方法。
3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
教
学
目
标
杨振宁，著名物理学家，任清华大学高等研究院教授，20世纪物理学大师，对物理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。
作
者
简
介
人
物
简
介
邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。
从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。
作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。
两
弹
元
勋
1993年7月29日,邓稼先逝世七周年，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大学同学，在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
文
题
背
景
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。
短小的传记(小传)，只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。
文
体
知
识
邓稼先( ) 元勋( ) 鞠躬尽瘁( )
选聘( ) 彷徨( ) 鲜为人知( )
开拓( ) 难堪( ) 至死不懈( )
无垠( ) 风悲日曛( ) 兽铤亡群( )
jià
xūn
cuì
tuò
xiǎn
páng
pìn
yín
tǐng
xiè
kān
xūn
基
础
知
识
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
（ ）
很少有人知道。（ ）
承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。（ ）
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（ ）
能认识人的品行和才干的眼力。（ ）
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（ ）
可歌可泣
鲜为人知
当之无愧
锋芒毕露
知人之明
马革裹尸
基
础
知
识
一、历史背景
（引子）
二、生平经历
三、人物对比
（补充、延伸、扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
理
清
结
构
1．写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？
2．文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？
3．课文把邓稼先与奥本海默进行了怎样的比较？
问
题
思
考
奥本海默 邓稼先
国籍
职务
贡献
学术水平
文化背景
性格为人
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露、善于辞令
忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我国的“两弹”元勋。他忠厚平实，真诚坦白，他从不骄人,一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了使站起来的中华民族更强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。
归
纳
总
结
二
第
课
时
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国。
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
合
作
探
究
④“文革”初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员。
⑥一封短短的信。
⑦1982年,“我不能走”。
合
作
探
究
1.课文写了有关邓稼先的哪些事例？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
①在美国获博士学位后立即回国。
合
作
探
究
天下兴亡，匹夫有责
“两弹元勋”功勋卓著
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
④文革初期，说服两派继续工作。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队、军宣队的队员。
合
作
探
究
鞠躬尽瘁，死而后已
没有私心、人格魅力高尚
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
⑥一封短短的信。
⑦1982年，“我不能走”。
合
作
探
究
强烈的民族自尊心 、朴实
执着追求、无私奉献、责任心强
2.通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
3.分析人物的描写方法，找出哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写。
正面描写：第五部分，“我不能走”，短短一句话，突出了邓稼先真诚坦白的性格特点。
侧面描写：“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者，向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。
合
作
探
究
2.作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
写
作
特
色
1.朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
有人说，这是一篇至情文，何以见得？
作者得知中国的原子武器工程完全是自力更生成功的，激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”
“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”
“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ”
这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
1、《邓稼先》教学设计
教学目标
1.了解回忆性文学传记的特点。
2.有感情地朗读课文，了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。
3.能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。
4.学习对比表现人物的写作方法。
重、难点
重点：感悟作者寄寓在字里行间的深情，并理清作者的思路。
难点：学习通过对比表现人物的写作方法。
教学过程
第1课时
一、导入
知识链接
1.文学常识：
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。传记一般有两类：一类是自传（记述自己的生平），一类是他传（记述他人的生平）。传记最大的特点就是真实。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
2.邓稼先：
1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国；1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1954年，邓稼先加入了中国共产党。1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠隔戈壁。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。并于原子弹爆炸后的两年零8个月后，氢弹试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星”功勋奖章。
二、自主预习
1.正音识字
热泪盈kuàng（ ） 可歌可qì（ ） 鞠躬尽cuì（ ）
pánghuáng（ ） zǎi割（ ） chóu划（ ）
yǎng mù（ ）
殷红（ ） 殷切（ ）
鲜红（ ） 鲜为人知（ ）
2.成语积累（课文中出现的）
（ ）使人非常感动。
（ ）很少有人知道。
（ ）承当起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。
（ ）锐气、才干全露出来。
（ ）每家每户都知道。
（ ）人人都知道。
（ ）指军人战死沙场。
（ ）奉献全部精力。
（ ）直到死为。
3．初读文本，思考问题。
在作者眼里，邓稼先是一个怎样的人？请先用一句话概括，然后找出能浓缩作者对邓稼先高度评价的词或短语。
三、课堂导学
1.再读文本：课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
（概括文段的内容可以用以下方法：A用文段的中心句；B抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。）
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
2.全文六个部分之间有什么联系？
3.精读第三部分：邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？
四、拓展延伸
1.①以第三部分为例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处？
②找出九、十两小节中的关键性词语，说明这些词语各概括了这一部分的哪些内容，这样表达思想感情有什么好处。
第2课时
重、难点
1.人物中对比、烘托、想象等写作手法，更好地突出人物，表现中心。（重点）
2.体会课文语言平实、感情真挚，语句富于变化的特点。
3.体会在叙述的基础上议论抒情的写法。（难点）
教学活动
一、导入
知识链接
1.《吊古战场文》翻译:广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
2.杨振宁（1922－），1957年获诺贝尔物理学奖（Nobel Prize, Physics）；1979年获费米奖（Emico Femi Medal）；1980年获拉姆福德奖(Rumford Prize)；1981年获奥本海默纪念奖；1986年获美国国家科学奖章（U.S. National Medal of Science）；1986年获纽约市颁赠的自由奖章；1992年获莫斯科大学奖；1993年获本杰明·富兰克林奖章（Benjamin Franklin Medal）；1994年获鲍尔奖（Bower Award），当选中国科学院首批外籍院士；1995年获爱因斯坦奖；1996年获玻戈留玻夫奖（N. Bogoliubov Prize）；1997年5月25日，中国科学院宣布，国际小行星中心根据中科院紫金山天文台提名申报，已将该台于1975年11月26日发现、国际编号为3421号小行星正式命名为“杨振宁星”。1999年获昂萨格奖（Lars Onsager Prize）；2000年获教皇学术奖；2001年获费萨尔国王国际奖（King FaisalInternational Prize）；2006年获影响世界华人盛典——终身成就奖。
二、自主预习
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？
三、课堂导学
1.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？ 2.怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”？
3.精读品析课文第五部分：
①文章引用《吊古战场文》有什么作用？②标出文中的排比句，有什么表达作用？③邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？④文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？
四、拓展延伸
1.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？
2.小练笔。
从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传（要求:夹叙夹议），然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
