五年级数学下册教案- 4.3 分数的基本性质 -人教新课标

分数的基本性质
教学内容：
人教版义务教育教科书数学五年级下册“分数的基本性质”第57页。
教学目标：　　1.通过动手操作和直观图示，使学生理解分数的基本性质，培养学生的合情推理能力。　　2.通过观察、分析、总结、联系旧知加深理解分数的基本性质，培养了学生抽象概括能力，同时也渗透了事物之间是有联系的思想。
3.经历与他人合作的过程，积累数学活动经验，获得成功的喜悦，增强学好数学、用好数学的信心。
教学重难点：
　　理解并运用分数的基本性质
教学准备：
　　多媒体课件、三张同样大小的正方形纸片
教学过程：一、故事导入
中秋节到了，猴妈妈有一个月饼，分给三个小猴子，老大分了，老二分了，老三分了。 老大和老二都不高兴了，说妈妈真偏心，分的不公平，同学们认为妈妈公平吗？学了今天的新课，我们就知道猴妈妈分的是否公平了。今天我们来学习分数的基本性质。

二、新授
（一）探究分数的基本性质1.动手操作，得出等式　请同学们拿出正方形纸片，随意对折。你能发现什么？学生动手操作，交流结果。在折纸中感知分数大小的相等。
出示三张大小相等的正方形纸。
请你动手折一折这三张纸，分别把他们平均分成2份，4份，8份，并分别涂色表示出 , , 和 。
2.初步发现规律　　　　（1）从左往右看发现分数到，到，分子分母发生了怎样的变化？（生分组讨论后汇报，教师板书 ）　（2）从右往左看，从 到 , 到 ，分子、分母都发生了怎样的变化？　　学生讨论后，请同学来说一说这个规律。（教师板书）　
3．举例再验证请同学们找出与相等的分数。并表示出它们之间分子分母是如何变化的？　（学生讨论举例，教师板书）
4.总结规律
课件呈现：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 ，分数的大小不变。　　师：这就是分数的基本性质呀！　　师：同学们，这相同的数可以是任何数吗？　　预设：不可以，0除外　　追问：为什么要0除外？　　（因为除数不能为0，分母就不能为0）　　师：我们通过举例、验证、再举例的过程探索出了分数的基本性质。这就是我们今天要学习的分数的基本性质。 师：请大家齐读分数的基本性质。
（板书：分数的基本性质）
三、巩固练习　　1、下面每组中的两个分数是否相等？相等的在括号里画“√”，不相等的画“×”。　　 和 （ ） 和 （ ）
　 　 和（ ）　 和 （ ）
2、填一填　 = 　 =
= =
四、课堂小结　　想一想这节课你有什么收获？　　
五、板书设计