二年级上册音乐教案-5《跳圆舞曲的小猫》 人音版

《跳圆舞曲的小猫》教案
一、教学目标：
1.情感与态度目标：通过听赏，学生能感受音乐，乐于参与活动中来。
2. 能力目标：通过体验和聆听学生能做出符合舞曲各个乐段特点的肢体动作。
3. 认知目标：能了解圆舞曲的特点，乐曲的曲式结构。
二、教学重点：
能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。
三、教学难点：
感受圆舞曲的韵律，感受不同乐段的旋律特点。
四、教学准备：
碰钟、三角铁
五、教学过程:
（一）导入
1、律动
师：大家好，我是来自三明学院附属小学的卢老师，很高兴和大家一起度过这愉快的四十分钟，今天，动物王国要举行舞会，听说我们班的同学特别聪明，邀请你们一起参加，让我们随着音乐一起出发吧。（课件）
2、说一说
师：同学们请坐，刚才你们刚才跳得很棒，谁能回忆一下我们刚才舞曲的音乐是几拍的吗？（三拍）
（二）欣赏教学
1、初听
师：今天，动物王国小主人看见我们都来参加它的舞会，特别开心，情不自禁地跳起了舞，你们听，它来了。仔细听一听它，看看这个小主人是什么动物？它在音乐中用叫声和你们打招呼了呢。（课件） （边听边划旋律线）同学们，你听出来了吗？小主人是谁？在音乐中你听到小猫的叫声了吗？说一说老师用什么样的线条表示小猫的叫声？（生答）
2、复听
师：你们观察得真仔细，都找出了舞会的小主人是小猫，小猫请同学们拿出手画旋律线，再次跟着优美的音乐感受一下，舞曲的音乐是几拍子？模仿小猫叫声的演奏乐器是什么？（三拍子、小提琴用滑音模仿了小猫的叫声）（课件）
3、简介圆舞曲、作曲家
师：同学们，这只小猫可不是一只普通的小猫，而是一只跳圆舞曲的小猫，你们知道什么叫圆舞曲吗？不知道没关系，老师来告诉你。（课件） 圆舞曲又被称为华尔兹，是一种三拍子的舞步，分为快步和慢步两种，由于舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。（课件）这首乐曲就是由美国作曲家安德森创作的，名字就叫《跳圆舞曲的小猫》同学们，你们能模仿一下小猫的叫声吗？带上动作试试看。
4、欣赏第一段
（1）师：让我们再次回到音乐中与小猫一起舞蹈，我们来欣赏乐曲的第一段，当你听到小猫的叫声时作出相应的动作模仿。（课件）
（2）学唱主题
师：这只小猫不仅是一只会跳舞的小猫，它还会唱歌呢，你听（师范唱） 我们一起来学唱吧。
A、 师：老师先和你们分工合作，请你们先唱模仿小猫叫声的这一句（课件）
B、 师：让我们一起来唱一唱（纠错）讲解“喵啦啦”这一句中间不呼吸，要连贯。
C、讲解要求
师：小猫边唱边跳时心情是怎样的？对，让我们（笑肌抬起来，声音要有弹性）
（3）舞曲发生了变化，你们听（师范唱，生感受）老师唱了三遍，小猫的舞步发生了什么变化？（力度：变强了，速度：变快了）你们也来试一试。
（4）再听主题，轻声地跟着唱一唱，想想刚才我们演唱的小猫边跳边唱的主题出现了几次，舞步有变化吗？（第二遍舞步更重些，速度更快些）
5、欣赏第二段
（1）拍手练习
师：同学们，在你们优美的歌声中，可爱的小猫越跳越高兴，它马上就要快速地旋转起来了（师跟音乐做拍手、跺脚、旋转）
师：伸出你们的小手跟着老师一起来学习拍手部分（师唱旋律，生练习拍手）同学们只拍几次？（三个强拍） （慢速——中速——快速）跟音乐拍手
（2）加跺脚（跺脚时手后背腰）
师：现在老师要与你们合作，在135处老师跺脚，接着你们拍出三个强拍。 （师范唱生练习）
你们也加上三次跺脚试试（慢速——中速——快速）跟音乐练习。
（3）跟音乐加旋转
同学们，你们拍得很棒，老师情不自禁地旋转起来了。下面老师就来教你们舞步，这个部分可是最难的一部分，请同学们认真看，老师需要一个舞伴，谁愿意上来当老师的舞伴，和老师面对面站好，前面不变，（师唱）跺脚拍手，然后和老师一起牵起手来随着音乐快速旋转。明白了吗？
（4）全班一起合作表演
师：下面我们全班一起来学习，两人一组，排好队，分好AB组，跺脚拍手在优美的音乐中和舞伴两人一组一起旋转。
（慢速——中速——快速）跟音乐练习。
6、欣赏第三段
师：在快速旋转后，小猫跳累了，舞步慢了下来，请认真听，这段旋律和哪段旋律相似。
同学们在刚才欣赏中，发现了第一段和第三段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现这首乐曲的结构，结束部分称为尾声。（板书） 你们刚才听出了在尾声中又出现了一个什么动物。（小狗）
7、完整欣赏师：接下来请同学们完整欣赏，边听边思考每一段的速度是怎样的？老师带来了三张卡片（慢速、慢速、快速），请你们待会把它放在正确的位置。
8、集体舞表演
师：同学们，让我们跟着音乐一起唱起来、跳起来，在听到A主题时我们边唱边跳，听到B主题时找到你的舞伴一起舞蹈，在最后听到小狗叫声的时候，马上跑回自己的位置坐好，听明白了吗？
（三）小结
师：同学们，在悠扬的音乐和快乐的舞步中，我们一起度过了愉快的四十分钟，老师相信，好听的音乐会始终陪伴在你们身边，给你们带来快乐，同学们，再见！
《跳圆舞曲的小猫》评课稿
——三明市教科所 陈明娜
《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森创作的，是一首形象鲜明的、描绘性的音乐作品，这节课的设计，卢老师充分考虑到了低年级学生学习音乐的认知特点，运用多种方式引导学生体验、感受音乐，主要表现为以下几个特点：
1、教学目标明确。
在整个教学过程中，学生的学习活动始终围绕着感知音响，记忆主题、听辨结构、体验音乐而进行，教学内容层层递进，环环相扣。
2、反复聆听音乐。
本科的设计突出了音乐学科的学习特点，即反复、有目标地聆听音乐。如在A段的赏析过程中，分别设计了一听：主人公是什么小动物；二听：用什么乐器模仿了动物的叫声；三听：在听到叫声时用动作模仿动物形象。音乐是听觉的艺术，具有弥漫性的特点，只有反复聆听，才能加深学生对音乐作品的印象和理解，本课的设计正体现并始终贯穿了这一教学理念。
3、图谱辅助教学。
本课的教学对象是二年级的小学生，卢老师通过对教学对象的深入研究，通过形象直观、生动有趣的图谱，为学生听辨感受音乐的结构、旋律、速度、力度的特征起到了良好的辅助作用，能使教学达到事半功倍的效果。
4、重视学生的参与体验。
音乐实践活动是激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力的重要手段，在本课的设计中，学生通过听（音乐）、看（图谱）、跳（舞曲）等多种方式，在老师的引导下，多渠道地参与教学活动，使教学活动始终在师生的共同参与中进行。
音乐欣赏课是欣赏美、发现美、创造美的过程，卢老师的课始终以音乐元素为主线，突出了音乐性，教学设计上方法多样，手段灵活，活动有效，学生状态积极，教学效果良好。