三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》 人音版
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文档简介
《捉迷藏》教案
一、教材分析
《捉迷藏》是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
二、 学情分析
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学内容
1.情感态度与价值观通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。
2.过程与方法
①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。
②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。
3.知识与技能
①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。
②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。
四、教学目标：
1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学生的创作实践能力。
五、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：
1、附点音符节奏和一字多音的演唱。
2、对歌曲的创编活动。
六、教具准备：
电子琴、打击乐器 竖笛
七、教学过程：
（一）、组织教学师生问好
（二）导入新课
问答式导入。观看四季的图片，引出本课主题。（板书 《捉迷藏》）
（三）、新歌教学
1、初听歌曲 感受速度、情绪
2. 再听歌曲
找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
（通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）
（ ）藏在（ ）中 ， （ ）躲到（ ）下， （ ）钻入（ ）堆。 （ ）缩进（ ）褂。
生回答并出示正确答案
3.有感情念歌词。（打开课本，熟悉歌词作者表达的情感 激发学生对四季的喜爱）
4、自主进行歌曲学习。
5、检验自主学习成果，解决难点处
（1）总结自学结果，学生提出自己认为的难点。
（2）教师逐一解决学生难点处。
（3）学生跟琴学习歌曲。
（4）完整演唱第一段
（5）教师提出要求（根据捉迷藏进行的不同阶段划分 引导学生用不同的情感声音进行演唱）
生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生： 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢
（6）学生完整表演歌曲
八、创编及拓展
（一）创编
1、自由分组进行创编表演
2、分组进行成果展示 并进行评价（生生互评 师生互评 ）
（二）拓展作业：
按小组找出有关 四季的歌曲，并进行学唱，下节课进行成果展示。
九、结束教学
1.如果你能对美丽的四季说一句话，你想说……（通过本节课歌曲的学习，让学生自己说出感受 激发学生保护大自然的情怀）
2.全体学生进行完整表演 结束本节课
一、教材分析
《捉迷藏》是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
二、 学情分析
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学内容
1.情感态度与价值观通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。
2.过程与方法
①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。
②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。
3.知识与技能
①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。
②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。
四、教学目标：
1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学生的创作实践能力。
五、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：
1、附点音符节奏和一字多音的演唱。
2、对歌曲的创编活动。
六、教具准备：
电子琴、打击乐器 竖笛
七、教学过程：
（一）、组织教学师生问好
（二）导入新课
问答式导入。观看四季的图片，引出本课主题。（板书 《捉迷藏》）
（三）、新歌教学
1、初听歌曲 感受速度、情绪
2. 再听歌曲
找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
（通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）
（ ）藏在（ ）中 ， （ ）躲到（ ）下， （ ）钻入（ ）堆。 （ ）缩进（ ）褂。
生回答并出示正确答案
3.有感情念歌词。（打开课本，熟悉歌词作者表达的情感 激发学生对四季的喜爱）
4、自主进行歌曲学习。
5、检验自主学习成果，解决难点处
（1）总结自学结果，学生提出自己认为的难点。
（2）教师逐一解决学生难点处。
（3）学生跟琴学习歌曲。
（4）完整演唱第一段
（5）教师提出要求（根据捉迷藏进行的不同阶段划分 引导学生用不同的情感声音进行演唱）
生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生： 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢
（6）学生完整表演歌曲
八、创编及拓展
（一）创编
1、自由分组进行创编表演
2、分组进行成果展示 并进行评价（生生互评 师生互评 ）
（二）拓展作业：
按小组找出有关 四季的歌曲，并进行学唱，下节课进行成果展示。
九、结束教学
1.如果你能对美丽的四季说一句话，你想说……（通过本节课歌曲的学习，让学生自己说出感受 激发学生保护大自然的情怀）
2.全体学生进行完整表演 结束本节课