Unit 1 How tall are you B Let’s learn 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 How tall are you B Let’s learn 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-01-28 09:27:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 How tall are you?
Part B
Let’s learn & Match and say
【教学目标】
1. 能听、说、读、写以下单词：heavier、stronger、bigger、smaller、thinner这五个形容词的比较级形式。
2. 能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。
3. 能在实际情景中灵活地询问和回答体重、身高。
【教学重难点】
重点：
掌握五个形容词的比较级形式。
难点：
掌握形容词heavy、thin、big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
【课前准备】
1. 单词卡片；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件；
4. 足够的气球等。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
1. 教师与学生进行日常口语问候。
2. 教师播放本单元歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。
3. 师生交流，复习之前所学的形容词的比较级：younger、older、taller、shorter、longer。
板书：
Mary
12
146cm
Tom
13
150cm
T：Who is taller? Who is older? Who is stronger?
S： Tom is (older) than Mary. Mary is (younger) than Tom. Tom is (taller) than Mary. Mary is (shorter) than Tom. Tom is (stronger) than Mary.
（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。）
4. 学生就之前的对话进行表演。
S1： How tall are you?
S2： I’m … metres.
S1： You are taller / shorter than me.
S1： How old is he?
S2： He’s … years old. He’s older / younger than me.
Step 2：Presentation
教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，呈现单词bigger和smaller （板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
说句子。
(1) This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one. This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one. (分别出示苹果和橙子的图片)
(2) Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s. (出示两个女孩图像)
2. 教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
说句子。
He is fat but she is thin. She is thinner than him. He is heavier than her.（出示一男一女对比效果明显的图片）
3. 出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
4. 教师拿出皮筋，一边拉长一边说：Longer! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺，说：Shorter! Shorter! Shorter!（板书：longer和shorter）
5. 小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant，交流展示。
6. 出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。
7. 开火车读单词。
8. 小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）
9. 教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：
My arms are longer than yours.（yours相当于“your+名词”）
Your hands are smaller than mine.
Step 3：Consolidation and extension
1. 领读Let’s learn中的句子,纠正读音，并回答问题。
T：How heavy is Jim?
S：He is 52 kilograms.
T：Who is heavier, Jim or John?
S：Jim.
T：So Jim is heavier than John.
S：John is thinner than Jim.
2. 用形容词比较级自由描述动物特征。（PPT展示动物图片）
3. 课堂小练习。（PPT展示）
(1) 全班学生一起做；再找学生回答。
(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4. 学后反思：教师对本节课进行评价总结。
Step 4： Homework
1. 抄写并熟记单词，读熟Let’s learn的对话，并与同伴进行会话练习。
2. 比较周围的同学、家人，并制作表格，与同伴进行交流。
3. 完成课后练习题。
【板书设计】
Unit 1 How tall are you?
small—smaller strong—stronger (直接加-er)
thin—thinner big—bigger (双写最后一个字母加-er)
heavy—heavier (变y为i加-er)
How heavy are you?
I’m 52 kilograms. Jim is heavier than John.
【教学反思】
本节课设计了多种比较，如大小的比较，胖瘦的比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用所学知识进行交流，课堂效率较高。
Part B
Let’s learn & Match and say
【教学目标】
1. 能听、说、读、写以下单词：heavier、stronger、bigger、smaller、thinner这五个形容词的比较级形式。
2. 能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。
3. 能在实际情景中灵活地询问和回答体重、身高。
【教学重难点】
重点：
掌握五个形容词的比较级形式。
难点：
掌握形容词heavy、thin、big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
【课前准备】
1. 单词卡片；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件；
4. 足够的气球等。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
1. 教师与学生进行日常口语问候。
2. 教师播放本单元歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。
3. 师生交流，复习之前所学的形容词的比较级：younger、older、taller、shorter、longer。
板书：
Mary
12
146cm
Tom
13
150cm
T：Who is taller? Who is older? Who is stronger?
S： Tom is (older) than Mary. Mary is (younger) than Tom. Tom is (taller) than Mary. Mary is (shorter) than Tom. Tom is (stronger) than Mary.
（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。）
4. 学生就之前的对话进行表演。
S1： How tall are you?
S2： I’m … metres.
S1： You are taller / shorter than me.
S1： How old is he?
S2： He’s … years old. He’s older / younger than me.
Step 2：Presentation
教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，呈现单词bigger和smaller （板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
说句子。
(1) This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one. This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one. (分别出示苹果和橙子的图片)
(2) Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s. (出示两个女孩图像)
2. 教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
说句子。
He is fat but she is thin. She is thinner than him. He is heavier than her.（出示一男一女对比效果明显的图片）
3. 出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
4. 教师拿出皮筋，一边拉长一边说：Longer! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺，说：Shorter! Shorter! Shorter!（板书：longer和shorter）
5. 小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant，交流展示。
6. 出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。
7. 开火车读单词。
8. 小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）
9. 教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：
My arms are longer than yours.（yours相当于“your+名词”）
Your hands are smaller than mine.
Step 3：Consolidation and extension
1. 领读Let’s learn中的句子,纠正读音，并回答问题。
T：How heavy is Jim?
S：He is 52 kilograms.
T：Who is heavier, Jim or John?
S：Jim.
T：So Jim is heavier than John.
S：John is thinner than Jim.
2. 用形容词比较级自由描述动物特征。（PPT展示动物图片）
3. 课堂小练习。（PPT展示）
(1) 全班学生一起做；再找学生回答。
(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4. 学后反思：教师对本节课进行评价总结。
Step 4： Homework
1. 抄写并熟记单词，读熟Let’s learn的对话，并与同伴进行会话练习。
2. 比较周围的同学、家人，并制作表格，与同伴进行交流。
3. 完成课后练习题。
【板书设计】
Unit 1 How tall are you?
small—smaller strong—stronger (直接加-er)
thin—thinner big—bigger (双写最后一个字母加-er)
heavy—heavier (变y为i加-er)
How heavy are you?
I’m 52 kilograms. Jim is heavier than John.
【教学反思】
本节课设计了多种比较，如大小的比较，胖瘦的比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用所学知识进行交流，课堂效率较高。