三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

《搭配中的学问》设计范例
一、《搭配中的学问》微教案
课时名
搭配中的学问
教材内容概要
让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养有序思考的能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。
教学目标
使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，进一步体验解决问题策略的多样化和表示方法的符号化。
重点与
难点
学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。
教学策略
情境教学法、启发式教学法和探究式教学法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
《握手导入》
听说我们班的同学都很会思考、很会说话、很喜欢发表自己的意见，老师很想和每位聪明的同学握一次手！大家愿意吗？
握手，并认真观察
以创设无序的握手情境切入，拉近了师生情感，同时在和谐的氛围中抓住时机，引导学生思考有序的握手方法，初步感知搭配的有序，为学生进一步研究既不重复、又不遗漏的搭配提供了丰富的经验。
讲授新知
实例讲解如何进行有序、不重复的搭配
2、实例讲解用简洁的数学符号来表示搭配
每4人为一小组进行讨论，先摆一摆，再把搭配情况用线连起来，并记录到记录卡的表1中
激发学生的学习兴趣，体验搭配，不仅使学生深刻体会到要有序地搭配才能不重复，不遗漏，而且使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
知识小结
解决搭配问题的方法：
①连线
②列算式
③用字母、符号、数字表示
认真听讲
认真思考
用图的形式对知识进行简短的总结，及时强化了知识。
复习巩固
1.
2.
学生自己动手画一画，连一连，用简洁的方法记录下来。并思考如何得到的
采用的形式—狼羊PK游戏检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，生动活泼的课堂中巩固知识
自主探究
提供任务单，并让学生课下自主巩固
自我巩固：
如何进行有序不重复的搭配
提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。