五年级下册科学教案-1.5 浮力教科版

《浮力》教学设计
教学目标
科学概念：
1．知道上浮物体在水中都受到浮力的作用，明确浮力的概念。
2．理解物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。【教学重难点】
过程与方法：
1．学会用条形测力计测量上浮物体在水中受到的浮力。【教学重难点】
2．在实验中培养学生分析概括、解决问题与动手操作的能力。
情感态度价值观：
体验探究的乐趣，培养严谨的科学态度和勇于创新的精神。
教法学法
教法：“猜测——探究——验证” “联系——建构——反思——延续”
学法：实验探究法 合作学习法
教学准备
教具:PPT课件、乒乓球、加工后色彩鲜明的塑料瓶、演示教具
学具（每组）: 水槽、1000ml量筒、条形测力计、钩码、吸盘式粘钩、橡皮泥、夹子、钓鱼线、记号笔各1个；沉浮块、大小不同的泡沫塑料块、积木块各3个；记录单、水
课前预习：留心生活中的浮力现象
教学过程
（一）视频激趣，引入浮力
1.视频激趣，引入浮力。
2.板书课题，齐读。
3.理解浮力的概念。
4.观察游泳图片，感受浮力规律。
a初观察，想一想：当物体静止浮在水面时，浮力与重力方向相反，大小相等。【板书：浮在水面，浮力＝重力】
b再观察，猜一猜：他们受到的浮力大小一样吗？浮力的大小可能与什么有关？
（二）亲自体验，感受浮力
实验一：压乒乓球和塑料水瓶，观察液面变化。思考：浮力的大小到底有什么规律。
【板书：排开的水量越大，浮力越大。】
（三）自主探究，测量浮力
同学们，科学讲究依据，我们需要通过具体的实验数据来验证这个结论。那么，怎样测量浮力的大小呢？
活动一：制定实验方案
a观察水井打水,理解力的方向是可以改变的，启发学生制定实验方案。
b观察受力示意图，你知道怎么计算浮力了吗？【板书：浮力=重力+拉力】
c同学们自己选择实验器材，小组共同制定测量浮力的实验步骤，完成实验记录表一和表二。
实验材料记录表（一）
必备材料
辅助材料（任选）
条形测力计（ ）
钓鱼线（ ）

1. 1000ml量筒 （ ） 塑料水槽（ ）
2. 泡沫塑料块 （ ） 沉浮块 （ ） 积木块（ ）
3. 钩码和橡皮泥（ ） 夹子 （ ） 吸盘式粘钩（ ）
实验步骤记录表（二）
实验步骤：
1、
2、
……
d小组分享自己制定的实验方案。
活动二: 自主探究，尝试实验。
实验二：根据各小组指定的实验方案，小组自主探究，尝试试验。
a出示实验要求，教师提醒学生观察水位时应该俯下身子，视线与水平面持平。
b 学生小组自主实验，教师巡视，发现问题提醒学生及时记录下来，并寻求改造方法。
c 小组汇报实验过程中遇到的问题和解决办法。
d 教师总结，纠正实验中不规范的行为。
实验问题记录表（三）
实验存在的问题
改进方法（可用文字或画图说明）
1、测量结果不精确
用沉浮块和积木块代替泡沫塑料块，并选择刻度数小的测力计
2、底部装置难固定
用吸盘式粘钩代替钩码和橡皮泥
3、水位上升不明显
水位变化难对比
用1000ml量杯代替塑料水槽，并在实验前测好量杯里的水量，如放入900ml水
活动三：改进实验，测量浮力
实验三：根据学生的汇报，改进课本中的实验，鼓励学生再次挑战。
a出示实验要求，学生在课本两个实验中选择一项进行挑战。
沉浮块在水中受到的浮力记录表
（自重： 牛顿 量杯里的水量： 毫升）
浮在水面
1/2浸入水中
全部浸入水中
拉力大小
浮力大小
浸入后水面刻度
排开的水量
乙组：测量大小不同的积木块受到的浮力
大小不同的积木块受到水的浮力记录表
（量杯里的水量： ? 毫升）
小积木块
中积木块
大积木块
自重
拉力大小
浮力大小
浸入后水面刻度
排开的水量
b学生实验，教师巡视。
c学生代表上台展示实验单，根据具体的数据分析得出实验结论。
（四）、拓展延伸，深化认识
1、学了这堂课，你有什么收获？
2、阅读资料库里《阿基米德测皇冠》和《曹冲称象》的故事，进一步深化对浮力的认识。