22《出师表》课件（幻灯片43张）

课件43张PPT。九年级人教版·下册22 出师表 诸葛亮一、新课引入
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说其“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说其“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、新课讲解
作者简介诸葛亮(181─234) ，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。二、新课讲解
表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，
为人的标准，作文的楷模。
二、新课讲解
写作背景 这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，
王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之“的心情，出兵北伐，
企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
二、新课讲解
读准字音崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
费祎（ ） 攸( )
阕（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟酌（ ）cúbì yīquēpǐhángsùzōuzhēnfěiwèizhìwěinúrǎngyōu zāng 二、新课讲解
朗读课文1.先帝创业未半 而中道崩殂，今 天下三分，益州 疲弊，此诚 危急存亡之秋也。
2.然 侍卫之臣 不懈于内，忠志之士 忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之 于陛下也。
3.若有 作奸犯科 及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下
平明之理，不宜偏私，使 内外异法也。
4.侍中、侍郎 郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以 先帝简拔 以遗陛下。
5.愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使 行阵和睦，优劣得所。
重要句段停顿/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / 二、新课讲解
疏通文意第一段 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危
急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，
指刘备。因刘备此时已死，故称先帝。 半路 指帝王之死 分裂成三个国家人力疲劳，
物力缺乏
确实时候懈怠朝廷忠诚有志的将士连词，表推断原因 追念特殊的礼遇代词，先帝的恩情扩大皇上听闻（的范围）连词，来，表目的发扬光大二、新课讲解
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
发扬，扩展随意地看轻自己 讲话不恰当连，以致，表结果阻塞忠言劝谏的道路二、新课讲解
第一段译文：
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时候啊。不过朝廷里侍从护卫的官员不懈怠，疆场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特殊的礼遇（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大皇上听闻（的范围），来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随意地看轻自己，说话不恰当，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。二、新课讲解第二段 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科
及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜
偏私，使内外异法也。
提拔、晋升处罚赞扬和批评做奸邪事情、触犯科条做尽忠行善的人应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖来显示 公正清明的治理偏袒，有私心 赏罚标准不同二、新课讲解第二段译文：
皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给负责专职的官员。判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正清明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府的奖罚标准不同。
二、新课讲解第三段 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨
之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。志向和思虑忠良诚实的人因此选拔来给予我，谦辞全部介词，拿来弥补缺失疏漏好处二、新课讲解第三段译文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来询问他们，这样以后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，可以获得很多启发和帮助。
二、新课讲解第四段 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之
曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能
使行阵和睦，优劣得所。性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平通晓，熟悉过去称赞有才能因此商议，推举做中部督 行伍，部队团结和睦能力强的和能力弱的都各得其所（即用人得当） 二、新课讲解第四段译文：
将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使行伍团结一心，好的差的各自找到他们的位置。二、新课讲解 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于
桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近疏远所以表示原因兴隆昌盛倾覆，衰败 没有不痛心、遗憾忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）数着日子而等待。指为时不远二、新课讲解第五段译文：
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠正贤明，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。二、新课讲解第六段 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败
军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。平民亲自在苟且保全有名望，显贵因为社会地位低微，见识短浅屈尊就卑辱。谦辞 拜访询问介词，拿因此感奋激发于是答应奔走效劳遇到覆灭，颠覆。这里指兵败奉命出使在危难紧迫的关头自那时以来 同“又”，用在整数和零数之间二、新课讲解第六段译文：
我本来是平民，在南阳务农亲身耕种，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中有名望。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，降低身份屈尊就卑，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，自那时以来已经有二
十一年了。二、新课讲解第七段 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹
恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已
定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都。
临终托付把白帝城托孤早晚，日日夜夜没有效果以致不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方平定武器装备鼓励率领 全军表示期望竭尽比喻才能平庸排除，铲除奸邪凶恶的敌人二、新课讲解此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，
则攸之、祎、允之任也。
用来职责损害，益处二、新课讲解第七段译文：
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任没有效果，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。现在已经平定了南方的叛乱，兵员装备已经充足，应当鼓励、率领全军将士向北方进军，平定中原希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌利弊，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。二、新课讲解第八段 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效则治臣之罪，以告先帝之
灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下
亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩
感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
委托把这里是功效的意思祭告发扬圣德的话 责备怠慢，疏忽揭示过失自行谋划询问（治国的）好方法考察采纳指正确合理的言论遗命承担不了将面对眼泪二、新课讲解第八、九段译文：
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有功效，就惩治我的罪过，（从而）用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问（治国的）好方法，采纳正确合理的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要
告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住
落泪，也不知说了些什么。二、新课讲解整体感知理清文章的结构。第一部分（1-5 段）：作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前的形势，向后主提出建议，以消除“出师”的后顾之忧。
第二部分（6-8段），追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
二、新课讲解1.诸葛亮向后主刘禅提出了那几条建议？
三条建议：开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞。阅读第1-5段，思考：
研读赏析二、新课讲解研读赏析2.第一段指出当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？??
弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲弊。
利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
3.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
二、新课讲解3.第二段提出了什么样的建议？
严明赏罚
4.第五自然段提出了什么样的建议？它和第三、四两段之间有什么关系？和第一、二段呢？
第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。

二、新课讲解5.你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。二、新课讲解分析6-9段1.诸葛亮表明自己身份和志趣的句子？
身份：臣本布衣
志趣：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
2.诸葛亮“感激”的原因是什么？
先帝不以……咨臣以当世之事（三顾茅庐）
3.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史,说尽诸葛亮一生？
受任于败军之际，奉命于危难之间。二、新课讲解4.第六段作者自述身世的目的何在？
作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。二、新课讲解分析第七段1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
恐托付不效，以伤先帝之明。
2.哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
今南方已定，兵甲已足。
3.北伐的战略目标是什么？
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。二、新课讲解4.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的哪两件事？三顾茅庐白帝城托孤二、新课讲解5.作者追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？在第七自然段中，诸葛亮为了北伐曹魏都做了哪些准备?
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
“五月渡沪，深入不毛”“七擒孟获”，安抚夷人“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好准备。二、新课讲解6.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
三、归纳小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。四、强化训练1.文中十三次提到先帝，作用是什么？
勉励后主“光先帝遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未成的“北定中原”“兴复汉室”大业。四、强化训练2.本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。五、拓展延伸1.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一
心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水
面偏能用火攻。五、拓展延伸三顾：三顾茅庐
东和：东和东吴
六出：六出祁山
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
收二川：收东川西川
五、拓展延伸诸葛亮用兵——
诸葛亮当军师——
诸葛亮的锦囊——
诸葛亮隆中对策——
诸葛亮弹琴——
诸葛亮的鹅毛扇——
诸葛亮三气周瑜——
诸葛亮草船借箭——神出鬼没
名副其实
神机妙算
有先见之明
计上心来
神妙莫测
略施小技
用的是疑兵计
六、布置作业 在我国古代的小说、戏剧中，诸葛亮的故事、传说、俗语很多，请从图书馆或网上搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写一篇文章。