人教版八年级下7.1力学案（学生+教师用卷）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下7.1力学案（学生+教师用卷） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-01-28 21:47:51 | ||
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文档简介
人教版八年级下第7 章第1节力学案
（学生用）
教学目标重难点
【重点】
1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体．
2．对力的作用效果的理解．
3．知道力的三要素对力的作用效果的影响．
4．用力的示意图表示力．
【难点】
1．对力产生的效果会进行判断．
2．会作力的示意图．
教学过程
知识点一 力
【自主学习】
阅读课本P2，完成以下问题：
1．力是 对 的作用，发生作用的两个物体，一个是 ，另一个是 .
2．在物理学中，力用符号 表示．在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 .
3．托起两个鸡蛋所用的力大约是 .
【合作探究】
演示一 认识生活中的力现象
1．日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？
答：
2．体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？
答：
3．工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？
答：
演示二
以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：
例 手搬桌子 手 搬 桌子
1 蚂蚁搬运食物 蚂蚁 搬运 食物
2 运动员举起杠铃 运动员 举起 杠铃
3 牛拉犁 牛 拉 犁
4 磁体吸引大头针 磁体 吸引 大头针
1.以上现象的共同点是？
答：
2．由此可得出什么结论？
答：
3．当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫什么？施加力的物体叫什么？
答：
4．受力物体和施力物体有先后之分吗？
答：
5．为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？
答：
6．试着感受一下1 N的力有多大．
答：
【跟进训练】
下列关于力的说法中，正确的是( )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
知识点二 力的作用效果
【自主学习】
阅读课本P3，完成以下问题：
力的两种作用效果：一是 ，二是使物体 .
【合作探究】
演示三 力改变物体的形状
用力捏橡皮泥(如下图甲所示)，松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧(如下图乙所示)，观察弹簧的形状(长度)．
1．橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？
答：
2．由此能够得出什么结论？
答：
演示四 力改变物体的运动状态
1．一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
答：
2．让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲所示)，小铁球的运动速度会发生怎样的变化？
答：
3．再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙所示)，观察小铁球的运动发生了怎样的变化？
答：
4．由此能够得出什么结论？
答
【跟进训练】
如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生 ，乙主要是表示了力可以使物体的 发生改变．
知识点三 力的三要素和力的示意图
【自主学习】
阅读课本P4，完成以下问题：
1．力的三要素是指力的 、 、 .
2．力通常用 表示．线段的起点(或终点)表示力的 ；箭头的方向指向力的 ；线段的长短表示力的 .箭头旁用字母表示受什么力．
【合作探究】
演示五 力的三要素
1．如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
2．如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
3．如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
演示六 力的示意图
1．如何简单的表示力？
答：
2．作力的示意图的步骤？
答：
【跟进训练】
人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素( )
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
知识点四 力的作用是相互的
【自主学习】
阅读课本P4－5，完成以下问题：
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它 ，即物体间力的作用是 .
【合作探究】
演示七 力的作用是相互的
1．如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？
答：
2．让一位同学穿上旱冰鞋推墙(如图所示)，观察发生什么现象？
答：
3．由以上实验，能够得到什么结论？
答：
知识拓展 作用力与反作用力
1．物体间的相互作用力，称为作用力与反作用力．
2．其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、同时消失，两个力的性质相同．
【跟进训练】
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 (选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小．
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练
人教版八年级下第7 章第1节力学案
（教师用）
教学目标重难点
【重点】
1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体．
2．对力的作用效果的理解．
3．知道力的三要素对力的作用效果的影响．
4．用力的示意图表示力．
【难点】
1．对力产生的效果会进行判断．
2．会作力的示意图．
教学过程
知识点一 力
【自主学习】
阅读课本P2，完成以下问题：
1．力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.
2．在物理学中，力用符号F表示．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
3．托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
【合作探究】
演示一 认识生活中的力现象
1．日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？
答：在这些力现象中，都涉及两个物体；发生力的作用时，物体间不一定都是直接接触(如磁体吸引小铁球)；没有直接接触的物体之间也有力的作用．
2．体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？
答：这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的．
3．工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？
答：以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的．由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用．
演示二
以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：
例 手搬桌子 手 搬 桌子
1 蚂蚁搬运食物 蚂蚁 搬运 食物
2 运动员举起杠铃 运动员 举起 杠铃
3 牛拉犁 牛 拉 犁
4 磁体吸引大头针 磁体 吸引 大头针
1.以上现象的共同点是？
答：都是物体－作用－物体．有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描述．
2．由此可得出什么结论？
答：力是物体对物体的作用．
3．当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫什么？施加力的物体叫什么？
答：受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体．
4．受力物体和施力物体有先后之分吗？
答：施力物体和受力物体是同时产生、同时存在、同时消失的，没有先后之分．
5．为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？
答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
6．试着感受一下1 N的力有多大．
答：托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
【教师点拨】
1．力不能离开物体而单独存在，两个物体间发生力的作用时，它们可能相互接触，也可能不相互接触．
2．力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力．施力物体与受力物体总是同时存在的．
3．产生力的条件
【跟进训练】
下列关于力的说法中，正确的是( C )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
知识点二 力的作用效果
【自主学习】
阅读课本P3，完成以下问题：
力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变.
【合作探究】
演示三 力改变物体的形状
用力捏橡皮泥(如下图甲所示)，松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧(如下图乙所示)，观察弹簧的形状(长度)．
1．橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？
答：橡皮泥和弹簧的形状都发生了变化．
2．由此能够得出什么结论？
答：力能改变物体的形状，使它发生形变．
演示四 力改变物体的运动状态
1．一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
答：小铁球会由静止开始运动．
2．让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲所示)，小铁球的运动速度会发生怎样的变化？
答：运动速度越来越快．
3．再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙所示)，观察小铁球的运动发生了怎样的变化？
答：小铁球的运动快慢和方向均发生了改变．
4．由此能够得出什么结论？
答：力可以改变物体的运动状态．
【教师点拨】
1．物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态一定发生改变．
2．物体运动状态的改变包括：(1)速度大小变化，方向不变．(2)速度大小不变，方向改变．(3)速度大小、方向都改变．
3．如果物体发生了形变或运动状态发生了改变，则可以判定它一定受到了力的作用．
【跟进训练】
如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生形变，乙主要是表示了力可以使物体的运动状态发生改变．
知识点三 力的三要素和力的示意图
【自主学习】
阅读课本P4，完成以下问题：
1．力的三要素是指力的大小、方向、作用点.
2．力通常用一条带箭头的线段表示．线段的起点(或终点)表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；线段的长短表示力的大小.箭头旁用字母表示受什么力．
【合作探究】
演示五 力的三要素
1．如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：力的大小；生活中常见的大人和小孩提水、拉弹簧、坐沙发等都是力的大小影响力的作用效果．
2．如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：力的方向；生活中常见的拧茶杯、关门与开门、拧螺丝等都是力的方向影响力的作用效果．
3．如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开；力的作用点影响力的作用效果．生活中常见的用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧．
演示六 力的示意图
1．如何简单的表示力？
答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；起点表示力的作用点；标出力的符号(大小和单位)．如：用80 N的力水平向右推桌子，用力的示意图表示这个力如下图所示．
2．作力的示意图的步骤？
答：(1)确定受力物体，力的作用点和方向．(2)沿力的方向画一条线段．(3)用箭头表示力的方向(箭头标在线段的末端)．(4)箭头末端标上力的大小．
【教师点拨】
力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上．
(2)箭头表示力的方向．
(3)箭头末端标注力的大小(符号)．
【跟进训练】
人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素( D )
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
知识点四 力的作用是相互的
【自主学习】
阅读课本P4－5，完成以下问题：
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，即物体间力的作用是相互的.
【合作探究】
演示七 力的作用是相互的
1．如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？
答：松手后两个小车分别向相反的方向运动．
2．让一位同学穿上旱冰鞋推墙(如图所示)，观察发生什么现象？
答：人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力．
3．由以上实验，能够得到什么结论？
答：一个物体在对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用．也就是说，物体间力的作用是相互的．
知识拓展 作用力与反作用力
1．物体间的相互作用力，称为作用力与反作用力．
2．其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、同时消失，两个力的性质相同．
【教师点拨】
1．一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上．
2．施力物体同时也是受力物体．
3．物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分．
【跟进训练】
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力等于(选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小．
课堂小结
力及力的作用效果
练习设计
完成本课对应训练
（学生用）
教学目标重难点
【重点】
1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体．
2．对力的作用效果的理解．
3．知道力的三要素对力的作用效果的影响．
4．用力的示意图表示力．
【难点】
1．对力产生的效果会进行判断．
2．会作力的示意图．
教学过程
知识点一 力
【自主学习】
阅读课本P2，完成以下问题：
1．力是 对 的作用，发生作用的两个物体，一个是 ，另一个是 .
2．在物理学中，力用符号 表示．在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 .
3．托起两个鸡蛋所用的力大约是 .
【合作探究】
演示一 认识生活中的力现象
1．日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？
答：
2．体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？
答：
3．工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？
答：
演示二
以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：
例 手搬桌子 手 搬 桌子
1 蚂蚁搬运食物 蚂蚁 搬运 食物
2 运动员举起杠铃 运动员 举起 杠铃
3 牛拉犁 牛 拉 犁
4 磁体吸引大头针 磁体 吸引 大头针
1.以上现象的共同点是？
答：
2．由此可得出什么结论？
答：
3．当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫什么？施加力的物体叫什么？
答：
4．受力物体和施力物体有先后之分吗？
答：
5．为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？
答：
6．试着感受一下1 N的力有多大．
答：
【跟进训练】
下列关于力的说法中，正确的是( )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
知识点二 力的作用效果
【自主学习】
阅读课本P3，完成以下问题：
力的两种作用效果：一是 ，二是使物体 .
【合作探究】
演示三 力改变物体的形状
用力捏橡皮泥(如下图甲所示)，松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧(如下图乙所示)，观察弹簧的形状(长度)．
1．橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？
答：
2．由此能够得出什么结论？
答：
演示四 力改变物体的运动状态
1．一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
答：
2．让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲所示)，小铁球的运动速度会发生怎样的变化？
答：
3．再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙所示)，观察小铁球的运动发生了怎样的变化？
答：
4．由此能够得出什么结论？
答
【跟进训练】
如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生 ，乙主要是表示了力可以使物体的 发生改变．
知识点三 力的三要素和力的示意图
【自主学习】
阅读课本P4，完成以下问题：
1．力的三要素是指力的 、 、 .
2．力通常用 表示．线段的起点(或终点)表示力的 ；箭头的方向指向力的 ；线段的长短表示力的 .箭头旁用字母表示受什么力．
【合作探究】
演示五 力的三要素
1．如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
2．如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
3．如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：
演示六 力的示意图
1．如何简单的表示力？
答：
2．作力的示意图的步骤？
答：
【跟进训练】
人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素( )
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
知识点四 力的作用是相互的
【自主学习】
阅读课本P4－5，完成以下问题：
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它 ，即物体间力的作用是 .
【合作探究】
演示七 力的作用是相互的
1．如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？
答：
2．让一位同学穿上旱冰鞋推墙(如图所示)，观察发生什么现象？
答：
3．由以上实验，能够得到什么结论？
答：
知识拓展 作用力与反作用力
1．物体间的相互作用力，称为作用力与反作用力．
2．其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、同时消失，两个力的性质相同．
【跟进训练】
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 (选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小．
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练
人教版八年级下第7 章第1节力学案
（教师用）
教学目标重难点
【重点】
1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体．
2．对力的作用效果的理解．
3．知道力的三要素对力的作用效果的影响．
4．用力的示意图表示力．
【难点】
1．对力产生的效果会进行判断．
2．会作力的示意图．
教学过程
知识点一 力
【自主学习】
阅读课本P2，完成以下问题：
1．力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.
2．在物理学中，力用符号F表示．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
3．托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
【合作探究】
演示一 认识生活中的力现象
1．日常生活中：如下图所示，手拍打桌子、左手拍右手(学生实验)、人推车、磁体靠近小铁球等这些力现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？由此可得到什么结论？
答：在这些力现象中，都涉及两个物体；发生力的作用时，物体间不一定都是直接接触(如磁体吸引小铁球)；没有直接接触的物体之间也有力的作用．
2．体育运动中：如下图所示，足球运动员踢球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球等，这些力现象中共同点是什么？
答：这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的．
3．工农业生产中：如下图所示，汽车拉拖车、起重机吊货物等力现象中，存在力的作用吗？发生力的作用时，物体间是否是直接接触？综上所述，能够得到什么结论？
答：以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的．由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用．
演示二
以下是生活中常见的一些现象，分析并回答问题：
例 手搬桌子 手 搬 桌子
1 蚂蚁搬运食物 蚂蚁 搬运 食物
2 运动员举起杠铃 运动员 举起 杠铃
3 牛拉犁 牛 拉 犁
4 磁体吸引大头针 磁体 吸引 大头针
1.以上现象的共同点是？
答：都是物体－作用－物体．有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描述．
2．由此可得出什么结论？
答：力是物体对物体的作用．
3．当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫什么？施加力的物体叫什么？
答：受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体．
4．受力物体和施力物体有先后之分吗？
答：施力物体和受力物体是同时产生、同时存在、同时消失的，没有先后之分．
5．为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？
答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
6．试着感受一下1 N的力有多大．
答：托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1 N.
【教师点拨】
1．力不能离开物体而单独存在，两个物体间发生力的作用时，它们可能相互接触，也可能不相互接触．
2．力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力．施力物体与受力物体总是同时存在的．
3．产生力的条件
【跟进训练】
下列关于力的说法中，正确的是( C )
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
知识点二 力的作用效果
【自主学习】
阅读课本P3，完成以下问题：
力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变.
【合作探究】
演示三 力改变物体的形状
用力捏橡皮泥(如下图甲所示)，松开手后观察橡皮泥的形状；用力压或拉弹簧(如下图乙所示)，观察弹簧的形状(长度)．
1．橡皮泥和弹簧的形状都发生变化了吗？
答：橡皮泥和弹簧的形状都发生了变化．
2．由此能够得出什么结论？
答：力能改变物体的形状，使它发生形变．
演示四 力改变物体的运动状态
1．一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
答：小铁球会由静止开始运动．
2．让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲所示)，小铁球的运动速度会发生怎样的变化？
答：运动速度越来越快．
3．再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙所示)，观察小铁球的运动发生了怎样的变化？
答：小铁球的运动快慢和方向均发生了改变．
4．由此能够得出什么结论？
答：力可以改变物体的运动状态．
【教师点拨】
1．物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态一定发生改变．
2．物体运动状态的改变包括：(1)速度大小变化，方向不变．(2)速度大小不变，方向改变．(3)速度大小、方向都改变．
3．如果物体发生了形变或运动状态发生了改变，则可以判定它一定受到了力的作用．
【跟进训练】
如下图所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生形变，乙主要是表示了力可以使物体的运动状态发生改变．
知识点三 力的三要素和力的示意图
【自主学习】
阅读课本P4，完成以下问题：
1．力的三要素是指力的大小、方向、作用点.
2．力通常用一条带箭头的线段表示．线段的起点(或终点)表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；线段的长短表示力的大小.箭头旁用字母表示受什么力．
【合作探究】
演示五 力的三要素
1．如图所示，大人和小孩用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：力的大小；生活中常见的大人和小孩提水、拉弹簧、坐沙发等都是力的大小影响力的作用效果．
2．如下图所示，用力压和拉弹簧，弹簧的形状发生改变，影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：力的方向；生活中常见的拧茶杯、关门与开门、拧螺丝等都是力的方向影响力的作用效果．
3．如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同？影响力的作用效果的因素是什么？生活中常见的实例有哪些？
答：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开；力的作用点影响力的作用效果．生活中常见的用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧．
演示六 力的示意图
1．如何简单的表示力？
答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；起点表示力的作用点；标出力的符号(大小和单位)．如：用80 N的力水平向右推桌子，用力的示意图表示这个力如下图所示．
2．作力的示意图的步骤？
答：(1)确定受力物体，力的作用点和方向．(2)沿力的方向画一条线段．(3)用箭头表示力的方向(箭头标在线段的末端)．(4)箭头末端标上力的大小．
【教师点拨】
力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上．
(2)箭头表示力的方向．
(3)箭头末端标注力的大小(符号)．
【跟进训练】
人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素( D )
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
知识点四 力的作用是相互的
【自主学习】
阅读课本P4－5，完成以下问题：
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，即物体间力的作用是相互的.
【合作探究】
演示七 力的作用是相互的
1．如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，观察松手后发生什么现象？
答：松手后两个小车分别向相反的方向运动．
2．让一位同学穿上旱冰鞋推墙(如图所示)，观察发生什么现象？
答：人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力．
3．由以上实验，能够得到什么结论？
答：一个物体在对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用．也就是说，物体间力的作用是相互的．
知识拓展 作用力与反作用力
1．物体间的相互作用力，称为作用力与反作用力．
2．其特点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在不同物体上，同时产生、同时消失，两个力的性质相同．
【教师点拨】
1．一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上．
2．施力物体同时也是受力物体．
3．物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分．
【跟进训练】
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力等于(选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小．
课堂小结
力及力的作用效果
练习设计
完成本课对应训练