课件31张PPT。第十七课
跳水语文·人教版·五年级下第一课时目录激趣导入，交流资料再读课文，理清脉络初读课文，了解课文指导写字，布置作业激趣导入，交流资料视频资料激趣导入，交流资料 同学们，你们喜欢看跳水吗？这是一项体育项目，在各种赛事上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。激趣导入，交流资料看了课题，你想知道些什么？
谁跳水？为什么跳水？
他在什么情况下跳的水？
经过怎样?
结果如何?作者简介 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。初读课文，了解课文初读课文，了解课文内容（一）自由读课文，标出自然段序号，初步感知
课文内容。
（二）自学生字新词，读准字音，读通句子，画
出不理解的词语或读不懂的句子。
（三）再读课文，直到把课文读熟读通顺。
（四）检查汇报自学情况。 生字生词认读航行 放肆 撕扯 挑逗 吓唬 铁钩 海鸥 瞄准
一艘船 龇牙咧嘴
哭笑不得 心惊胆战 hángsìsīdòuhu gōuōuzhǔnsōuzī liě 生字生词唬人诈唬在“吓唬”中读轻声基本释义
虚张声势、夸大事实来吓人或蒙混人。 理解词语放肆：
龇牙咧嘴:（言行）轻率任意，毫无顾忌。 1.形容凶狠的样子。
2.形容疼痛难忍的样子。 理解词语哭笑不得:
心惊胆战: 哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 形容非常害怕。 初读课文①船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，
后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令
孩子跳水，水手们把孩子救上船。
②对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的人。 质疑问难① 这个孩子是怎样走上最高的横木的？
从哪儿可以看出他的处境危险？
② 船长为什么要用枪逼着孩子跳水？
③ 有没有其它方法救孩子？再读课文，理清脉络 说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。
想一想这个故事的起因、发展、高潮和结局。在书中标画出课文中都有谁？
他们之间是怎样联系起来的？给课文划分合理的结构起因（第一段）
发展（第二段）
高潮（第三、四段）
结局（第五、六段）给课文划分合理的结构指导写字，布置作业指导写字基本释义
量词。
用于船只：航空母舰一～。一艘船艘次指导写字基本释义
1.船。
2.行船。也指飞机、宇宙飞船的飞行：～海。航海航班指导写字基本释义
1.任意而行，不顾一切：～无忌惮。
2.铺子；商店：市～。
3.数目“四”的大写。放肆肆意指导写字基本释义
用手使东西（多为薄片状的）裂开或离开附着处：把布～成两块。撕开撕毁指导写字基本释义
1.引逗。
2.招引：。
3.逗笑儿。
4.有趣；可笑。
5.停留。逗笑挑逗指导写字基本释义
1.悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐：～子。
2.形状像钩子的：～子。
3.一种缝纫法，多指缝合衣边：～边。铁钩上钩指导写字基本释义
口微张，唇角向两边伸展。
形容随随便便，满不在乎的样子。咧扯龇牙咧嘴指导写字基本释义
鸟，头大，嘴扁平，前趾有蹼，翼长而尖，羽毛多为白色。多生活在海边，主要捕食鱼类，种类很多，如海鸥、黑尾鸥等。海鸥沙鸥指导写字基本释义
把视力集中在一点上；注视：枪～得准。瞄准抛瞄1、书写本课生字。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
1.书写本课生字。
2.有感情地朗书写本课生字。复述课文。布置作业谢谢观看课件36张PPT。第十七课
跳水语文·人教版·五年级下第二课时01回顾课文，复习引入深入学习，品读感悟拓展延伸，深化主题0203目录回顾课文，复习引入一ADD TITLEYou can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE生字生词认读航行 放肆 撕扯 挑逗 吓唬 铁钩 海鸥 瞄准
一艘船 龇牙咧嘴
哭笑不得 心惊胆战 ADD TITLEYou can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE生字生词认读放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。
龇牙咧嘴: 1.形容凶狠的样子。
2.形容疼痛难忍的样子。
哭笑不得: 哭也不是，笑也不是，形容处境
尴尬，不知如何是好。
心惊胆战: 形容非常害怕。深入学习，品读感悟二（一）学习第一段。（故事的起因）品 读 课 文作者在这一段向我们介绍了什么？
什么是“放肆”？从哪儿知道它“放肆”起来？
“显然”在这里是什么意思？起什么作用？
人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？（一）学习第一段。（故事的起因）品 读 课 文放 肆:（言行）轻率任意，毫无顾忌。
猴子为什么会放肆起来？
因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。（二）学习第二段。（故事的发展）品 读 课 文从哪些地方看出猴子越来越放肆？
猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。（二）学习第二段。（故事的发展）品 读 课 文找出描写猴子动作的词。
找出描写孩子主要神态的词。（二）学习第二段。（故事的发展）品 读 课 文猴子动作的词语：
跳、摘下、爬、咬、撕、逗（二）学习第二段。（故事的发展）品 读 课 文孩子神态的词语：
笑、哭笑不得、眼巴巴、吓唬（二）学习第二段。（故事的发展）品 读 课 文孩子为什么会哭笑不得？
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 “水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。”（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文思考：
猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。此刻，孩子心里想的是什么？（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文思考：
孩子受到猴子的戏弄，并不甘心，他不停地追赶，结果如何呢？
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 “猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追，眼看就要爬到桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。”气急了气极了（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文注意：
区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文从哪些地方看出孩子的处境十分危险？（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文当时甲板上的人有什么表现？
“全都吓呆了”
“有个人吓得大叫一声”（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历许多困难的水手已被眼前情境吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的处境太危险了。
从侧面衬托出事态的严重。（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。
正面指出事态的严重，孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，因为桅杆太高、太险。（三）学习第三、四段。（故事的高潮）品 读 课 文 看到这里紧张吗？你想救他吗？如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文“正在这时候”指什么时候？
这句话在文章中起什么作用？
这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文 面对这样危险的情景，那船长----孩子的父亲是怎样做得呢？再读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得？想一想：船船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文船长当时会怎样想？
船长不怕海浪将他的儿子卷起吗？
回看课文第一段种“风平浪静”在文中的作用，它是事情发生、发展、结局的前提。（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文 孩子从危机时刻到转危为安，我们看到船长是怎样的一个人呢？
这是一位机智、勇敢、果断的船长。（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文这段和课文题目有什么关系？
作者要赞扬什么？（四）学习第五、六段。（故事的结局）品 读 课 文 末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。总结全文三 文章对船长的描写只有寥寥几笔，仅仅两句而已，但却把一个沉着冷静，机智果断的船长形象活脱脱地展现在读者面前，让人感觉真实又生动。这种对人物的描写手法，是我们在写作中值得借鉴和学习的。这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。ADD TITLEYou can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE总结全文 学习课文后，你印象最深的地方是什么？你最佩服谁？佩服他什么？总结全文四ADD TITLEYou can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE总结全文 四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？ 四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。谢谢观看
