人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式教案

第3节 神经调节的基本方式

一 教学目标
1.概述人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验说出反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
二、教学重点和难点
1.教学重点 反射弧的组成
2.教学难点 简单反射和复杂反射的区别
三、教学活动
教学环节 教师活动 学生活动
导入 播放动画片《猫和老鼠》片段，观察同学们的反应，从学生和小动物们的反应引入新课。 观看动画片《猫和老鼠》片段，感受小动物们灵敏的反应。
展示“学习目标” 组织学生学习目标，明确本节课的目标，并在后面学习中回顾目标达成情况1.概述人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验说出反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 齐读白板上的目标，明确本节课的学习目标。
检查预习 白板展示预习内容1.什么是反射？2.反射是通过一定的神经结构完成的，完成反射的神经结构叫什么？3.反射弧由哪些基本结构组成？ 学生回答预习问题。
小组合作 一起来做膝跳反射（课件演示膝跳反射方法）讨论反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、具有怎样特点的反应？白板展示一些现象让学生判断是否为反射，检查对概念的理解情况。其中用含羞草和草履虫的反应区别应激性和反射。教师强调判断反应是否为反射的依据：1要收到刺激2要有反应3要通过神经系统。 同学们两人一组根据课件展示的方法做一下膝跳反射的实验。归纳出什么是反射。判断一些反应现象是否为反射。区别应激性和反射。
反射是如何实现的呢? 请同学们认真观察课本“松开烫手馒头的反射弧示意图”,然后尝试解决如下问题:问题1:在缩手反射中,神经冲动最开始在什么位置产生?问题2:神经冲动最终到达的位置是哪里?问题3:神经冲动经过了哪些位置?问题4:反射弧包括哪几个组成部分呢? 回答：反射弧四人一组讨论。3分钟后,各小组交流讨论结果。
如果反射弧的某一结构出现病变,病人会有什么样的反应。白板展示问题，由学生分析。 讨论回答问题。 总结出结论：反射必须要有完整的反射弧。
提问：摸到热馒头后是先缩手还是先感觉到烫，为什么，这有什么意义？ 提出反射的神经中枢不同，因而反射的类型也不同。师生共同完成表格： 简单反射 复杂反射 神经中枢 形成原因 区分吃酸梅、看酸梅、谈酸梅的反射类型。 总结出与语言文字有关的反射是最复杂的反射，也是人类所独有的。 学生讨论，发表意见。 师生共同完成表格的填写。 完成反射类型的判断。
总结出反射的意义。
总结 根据教学目标，师生共同总结本节课所学的知识。
四、板书设计
第三节 神经调节的基本方式
感受器
概念 传入神经
结构基础 反射弧 神经中枢
基本方式 反射 传出神经
简单反射 效应器
反射类型



复杂反射