人教版生物七年级下册：4.6.2 神经系统的组成教案

第2节 神经系统的组成　教学设计
1、设计背景分析：
《神经系统的组成》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》的其中第二节。作为本章的重点内容，本节课的教学难度在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概念变得易学易懂。针对教材中涉及的内容较多，知识相对较系统的背景，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重为学生创造动脑分析、交流表达的机会，充分体现“学生是学习主人”的教学理念。培养学生生物核心素养，使其建立健康的生活态度，关注社会热点。

2、教材分析：
（1）教材中大量图片的使用，目的在于增强学生学习的直观性，使抽象知识具体化，降低学生的学习难度。
（2）教材中探究活动的引入，目的在于通过探究实践，引导学生通过科学方法获取知识，并培养其求实的科学态度。
（3）教材中各种媒体资源的应用，始终强调了体验性学习的学习方式，试从学生常见的或亲身体验过的生活环境现象入手，紧扣生物与环境相联系的主题，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。

3、学情分析：
（1）学生已有认知与经验：人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成、已有的与活动调节的生活现象和经验。
（2）学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察，分析、归纳）、动手游戏
（3）学生已有的心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性

4、教学目标
知识目标
⑴、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；
⑵、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

能力目标
⑴、用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
⑵、培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

情感目标
⑴感受并领会到科学研究的历史性、无限性；
⑵关注神经系统损伤对健康的影响，珍爱生命。

5、教学重点
通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

6、教学难点
预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径
⑴、课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；
⑵、利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。

7、课前准备
⑴教师：制作多媒体课件、视频、神经系统组成模型、脊髓模型；
⑵学生：预习教材相关内容，根据神经元的形态特点，自选材料小组合作制作神经元的形态结构模型。



8、教学过程
学习
内容 学生活动 教师活动
导入新课（初步体验神经系统的调节作用） 学生在白纸上画出自己手掌的轮廓图形，②观看图片：优美的舞姿；精准的扣篮；准确的扑球等。并提问：在白纸上画出自己手掌的轮廓图形需要哪些器官参与？柔美舞姿、精准扣篮、扑球等等主要是在人体哪个系统的参与下完成的呢？③结合自身感受，自由发言。 ①创设情境，激起学习的欲望，从而引出神经系统的调节概念。②鼓励学生自由发言，引出本节课题。
神经系统的组成和功能 ①观看神经系统组成和功能的课件资料。 ②观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。③小组汇报，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。 ①提供神经系统组成和功能的课件资料，从整体上认识神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格记录神经系统的组成和功能。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，进行归纳总结和补充，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
神经元的组成及功能 ①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。②交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。④学生拿出课前制作好的神经元模型，小组内选出优秀作品在班级展示、交流。 设疑：大脑发出的指令，可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传导能力是很强的。是什么样的结构组成使它具有这样的功能的呢？①展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。②播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生理解神经细胞是如何进行工作的，加深理解生物体的结构和功能的统一性。
课堂小结 学生根据本节课所学形成知识网络，构建知识概念图。以小组为单位，交流、讨论、汇报。 利用课件展示小结本节课内容，形成概念。
巩固延伸 小组讨论、抢答，完成预设的检测问题。 讨论、交流在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易导致神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？ 结合教材第97页《资料分析》编制对应的检测题和评价活动，及时反馈矫正。引导学生利用本节课所学知识解答问题。引导学生关注日常生活、劳动和体育锻炼中神经系统的卫生保健。③学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
课堂反思 能注重学生的情感体验，精心设计了多种活动，引导学生通过独立分析、合作交流、归纳总结等方法进行学习。通过“做中学”的活动，学生合作动手制作，介绍思路、交流经验，有效突破了神经元的结构和功能这个重难点，促进学生对神经元结构和神经系统功能相适应知识的理解。



















9、板书设计
第二节 神经系统的组成
大脑：调节生命活动的最高级中枢

脑 小脑：协调运动，维持平衡
中枢神经系统 脑干：调节心跳、呼吸、血压等

脊髓：反射、传导、联系通路
一、神经系统


脑神经

周围神经系统 脊神经 分布在全身各处，传导神经冲动






细胞体


构成 末端分支
长突起 神经纤维 神经末梢

二、神经元 突起
短突起


功能：接受刺激、产生并传递兴奋



















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