统编版四年级下册语文课件-19.我们家的男子汉(共34张PPT)

(共34张PPT)
19.我们家的男子汉
1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。
2.尝试用较快的速度默读课文。
3.结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。
4.尝试给每一部分换个小标题。
学习目标
王安忆，
第一篇短篇小说《平原上》。
主要著作《雨，沙沙沙》、
《王安忆中短篇小说集》、
《小城之恋》
长篇小说《长恨歌》
王安忆的小说，多以平凡的小人
物为主人公，表现他们不平凡生
活中的不平凡经历与情感。
“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱 沮丧 情绪 嘹亮 妨害 轮廓
fù
咐
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 ???? 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”? ???? 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”? ???? 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。
男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？
通读课文，理清文章层次。
这是一篇成人写孩子趣事的文章。
课文标题是“我们家的男子汉”，
男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，
但课文写的却是一个孩子。
作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。
1.找出作者是从哪些方面来写这个
“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜 ？
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
整体感知课文
因为他像男子汉一样，
有一定的独立性，有些勇敢和坚强，
能坦然面对生活的挑战。



结构:
开头语:
交代写作的对象:我的外甥；
叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
主体部分:
具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。
(好吃,独立,沉着)
结束语:
抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。
2. 探究作者的行文思路 （文章结构和一般文章有何不同？）
小标题
作用：
概括、提示段落的主要内容
特点：
字数相当，结构相同
深入研读课文
认真读课文，
分析作者是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
深入研读课文
（1）作者是从哪些方面写小男子汉
对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
他对食物的兴趣
他吃饭有什么特点？
他去少林寺了吗？为什么？
这一部份表现了什么呢？
爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心
一个孩子，一个男孩子的个性特点。
率真爽气
没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，
体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走，不要人搀扶
要自己买东西
（对神态的观察、描写真实、准确——
胆怯、紧张、勇敢、沮丧。
表现了心理的变化。）
自己换橘子水
（熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。
自主独立
“他对独立的要求”读后，你对男人、男子
汉有些什么认识？
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：
写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；
生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
“他对独立的要求”读后，你对男人、男子
汉有些什么认识？
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：“可怕的狂热”
是一种要满足成功感的外在表现。
写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，
可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，
他的独立的要求受挫。
是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，
是对“男子汉”的理解和尊重。
这也是对“男子汉”的关心和爱护，
也正是有了这种关心和爱护，
“男子汉”才能真正成长。
(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点
挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至
哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大
的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

语言、神态的细节描写，
生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。
表现了“男子汉”的坚强。
(4).了解“他面对生活的挑战的沉着”
这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。
上托儿所
（面对进入陌生的环境这一挑战）
镇静、坦然、很快适应。
（刚强、成熟）
回安徽
（面对不得不回安徽的事实）
勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
（细节描写，沉着）
沉着
勇敢
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
不一样。
别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。
“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。
与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。
这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
这一部分是前面四部分的延续，
也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。
（1）对食物有极大的兴趣

（2）处处要求独立

（3）沉着地面对生活的挑战。
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，
刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
率真爽气
自主独立
沉着勇敢
概括这个“男子汉”的特点
你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？
自信
坦然
成熟
健壮
勇敢
刚强
事业心
乐观
诚实
自由
又能自我约束
积极进取
高大
1.体现了人物怎样的心理和神态？
① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，
当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可
以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。
“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。
研读课文
2. 他忘了他要买什么东西了。我终于
忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没
说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮
丧。
神态描写，
表现了“他”失败后沮丧的心情
和失望的神态。
总结全文
1. 总结全文内容
本文生动而细腻地描写了一个男孩子
的成长过程，
刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2. 体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
(1)他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子可以耐心地等上三刻钟
(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，
眼神都恍惚了，十分入迷。
(3)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最
终成了一种可怕的狂热。
语言:
1．课文中风趣幽默的语言。
延伸拓展
对我们来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续
两年参加高考。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的
卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小
只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人
生都应当被视为男子汉或女强人。
　　


课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的“男孩子”的形象，表达了作者对男孩的喜爱和赞美之情。



选词填空?

恍惚 迷糊
1.他耍起拳来，眼神都( )了，十分入迷。
沉静 镇静
2.去的那天早晨，他一声不吭，很( )地四下打量着。
坦然 坦荡
3.可是他明白了自己不得不去，也就( )地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。


恍惚?
镇静?
坦然