课件24张PPT。语文·人教版·五年级下第一课时梅 花 魂目录壹欣赏梅花贰初读课文叁品悟梅花肆歌颂梅花壹欣赏梅花欣赏梅花 同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。欣赏梅花 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。欣赏梅花欣赏梅花欣赏梅花欣赏梅花欣赏梅花欣赏梅花 看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。貮初读课文生 字 生 词葬身 腮边 玷污 缭乱 华侨 眷恋 分外 郑重 秉性 朦胧 手绢 码头 凉飕飕 碰不得zàngsāidiànqiáoliáojuànfènbǐngsōu sōujuànmǎ zhèng生 字 生 词朵朵冷艳，缕缕幽芳：
冷艳，指花朵高雅，幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出梅花的清高品格。生 字 生 词漂泊他乡：
指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。生 字 生 词骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
眷恋：深切地留恋。作者围绕梅花讲了一些什么事？
通过梅花表达了怎样的思想感情？ 本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。课文围绕着梅花写了外祖父的那几件事情？
表达了怎样的思想感情？对一幅墨梅图分外爱惜。常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。因不能回国而难过得哭起来。对一幅墨梅图分外爱惜。船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。梗 概吟诗落泪
珍爱梅图
思国伤怀
赠墨梅图
送梅花绢感谢观看课件26张PPT。语文·人教版·五年级下第二课时梅 花 魂目录壹再读课文贰品悟梅花叁品读升华肆探究学习壹再读课文再读课文 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？欣赏梅花 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？欣赏梅花方法：（1）联系上下文；（2）抓重点词句
（3）联系自己的生活实际；
（4）用朗读的方式；
（5）其它自己喜欢的方法。2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法
的使用及对外祖父神情、语言、
动作等的描写体会对梅花的爱。
5、练习有感情地朗读这一段。貮品读升华1、过渡：
外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？ 2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到哪些内容？
(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(3)全班交流：
a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；
b、梅花的精神象征中华民族的精神；
c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物。4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。叁探究学习1、 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。探究学习（1） 读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿--。”探究学习（2） 当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了--。”探究学习（3） 当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿--。”探究学习2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？探究学习3、学生结合着自己的理解来谈。
——梅花魂就是爱国心探究学习4、文章的开头与结尾有什么联系？探究学习 外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？ “故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？ 古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。总结全文感谢观看
