课件29张PPT。第一课 古诗三首语文 · 人教版 · 五年级下第一课时目录CONTENTS预习古诗01020304初步感知体会诗意品词赏句05书写指导第一节预习导入四时田园杂兴
（其三十一） 同学们，诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，今天，诗人范成大给大家带来了一首诗，咱们一起来看看诗人有怎样的情感要与大家分享，好不好？作者简介——
范成大 范成大(1126～1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。他与陆游、杨万里、尤袤齐名，为“南宋四大家”之一。 范成大晚年所作的《四时田园杂兴（其三十一）》比较全面而深刻地描写了农村四时的风光景物、风俗习惯，不但充满了田园诗的特色，而且也反映了农民的辛勤劳动和困苦生活。“四时”指春、夏、秋、冬（每一季二十首，共六十首）。“田园”这里泛指农村。“兴”即兴致，兴趣，感兴，引申为即兴创作。“杂兴”即随兴写来的作品。四时兴是什么意思? 谁能用自己的话说一说题目的意思?猜想一下诗文会写些什么内容?010203第二节初读古诗，初步感知视频资料——范读 读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗? 诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?村庄儿女───
耘田织布
童孙 ───
学种瓜 这首《四时田园杂兴(其三十一）》，描写农村夏日生活中的一个场景。诗歌不但描绘了浓厚的农村生活气息，表现了诗人对农村生活的喜悦之情，而且也表现了诗人对黑暗官场生活的憎恶，以及对人民苦难生活的同情。第三节再读古诗，读懂诗意看注释联系
上下文看插图 学习古诗，光会读还不行，还要明白诗句的含义。谁知道以前我们理解古诗文的方法都有哪些？昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。释义 白天在田地里除草，夜里还在把麻搓成线，村里的男人和女人都能担当起家庭的责任。 四时田园杂兴童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。释义 儿童不懂的耕田织布的方法，也在桑树的树荫下学着种瓜呢！ 第四节品词赏句，想象悟情诗歌四句分别写了什么内容?01昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。农民劳动的繁忙景象诗歌三、四句写了什么内容?02童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。 描绘了孩子的无忧无虑、天真活泼而又有些淘气的神态。分 解“昼出耘田夜绩麻”
“昼”即白天。“耘田”即除草。
“绩麻”即把麻搓成线。
这句的意思是说，白天下田去除草，晚上搓麻线。这一句不但点名了时间——初夏，水稻田里秧苗需要除草了，也说明了女人的辛劳——“绩麻”，即指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。其中诗人把“昼”与“夜”放在一句之中，表明了劳动时间的延续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，从而也暗示了农民只有在如此繁忙中求得生活！分 解“村庄儿女各当家”
“儿女”这里是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各尽其职，各司其事。
这里，诗人老农的口吻，通过亲眼所见的情景，说明了在农忙时节，整个村庄中成年的男女都没有闲着，各自担任一定的劳动。这一句是从全村庄的角度来写，能劳动的都没有闲着，争抢时间收割。诗人通过农忙时节青年人的繁忙，从这一角度来写出劳动人民辛苦，同时也暗示了只有努力劳动，才能生存的社会现实！分 解“童孙未解供耕织”
“童孙”指那些孩子们。
“未解”即不懂。“供”即从事，参加。
这一句的意思是说，只有那些孩子们不会耕田，也不会纺织。其中，诗人用“未解”，不但表明了孩子们——“童孙”对“耕织”的“未解”，为下文奠定了基础，更为重要的是诗人对农民生活艰辛的“未解”。其实，诗人这样写，从侧面暗示了农民生活的艰难处境。分 解“也傍桑阴学种瓜”
“傍”即靠近。
“桑阴”指桑树底下阴凉地方。
孩子们不会耕织，但也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这一句紧承上句“童孙未解供耕织”而来,说明了不会耕织就学种瓜。这里，诗人不但描绘了农村中常见的自然现象——“桑阴”，而且更为重要的是表现了农村孩子必然要学会劳动，学会耕织。然而，在诗人笔下，一个“学”字，不但强调了农村孩子必须学会种瓜耕织，才能求得生存，而且也表现出农村孩子对劳动的喜爱！总 述 诗人用清新的笔调，展示了一幅典型的江南农村耕作、绩麻、种瓜的农忙图画。特别是诗人对农村初夏时节男耕女织、夜以继日的紧张劳动作了很好的表现。同时，在细腻的描写中，也更好地表现出了范大成“清新妩丽，奄有鲍谢，奔逸俊伟，勇追太白”的文学风格。第五节书写指导生字生词书写注意：
此处不顶左边，从中间落笔。
下面是“旦”，不要写成口。昼夜白昼部 首 “一” 生字生词书写注意：
左半部分上为三横，不要写错。耕耘耘锄部 首 “耒” 生字生词书写注意：
上半部分为三个“又”，“又”的第二笔为点。桑树沧桑部 首 “木” 生字生词gòng 供品 口供
gōng 提供 供应供奉供认多音字 总 述 中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗?这节课我们就上到这里。谢谢观看课件22张PPT。? ?第一课 古诗三首语文 · 人教版 · 五年级下第三课时| 预习古诗 |谈话导入，理解诗题 同学们，你们有过在乡村生活的经历吗？今天我们要学习的内容与乡村生活有关，快让我们看一看吧！
同学们，谁能给老师解释一下诗题意思？——《村晚》 这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。作者简介
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。| 初步感知 |草满/ 池塘// 水满陂，
山衔/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 归去// 横牛背，
短笛/ 无腔// 信口吹。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。| 品词赏句 |“草满池塘水满陂”
“池塘”和“陂”你是怎么理解的？
池塘：池子的堤岸。 塘：堤岸。
陂：指池塘。“草满池塘水满陂”
看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？
点示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以这一行诗的意思也可说成“草满陂，水满池。”两个“满”表示了水草丰美的样子，写得生机蓬勃。“草满池塘水满陂”
谁能说一说这行诗的意思？
池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。“山衔落日浸寒漪”
“衔”是什么意思？
衔：用嘴含，叼。“山衔落日浸寒漪”
“山”如何“衔”落日？请同学们看图想象，联系上下文来理解。
用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况，与杜甫“四更山吐月”的“吐”字同见炼字之工。“山衔落日浸寒漪”
“寒漪”这个词你是怎么理解的？
“漪”指细小的波纹。
“寒漪”是指傍晚夕阳下的暗绿色波纹。“山衔落日浸寒漪”
“浸”是把东西泡在液体里，课文中作者是说把什么浸泡在寒漪中呢？
用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，与王安石“北山输绿涨横陂”句情景非常相似。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。 “牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。”
“牧童”指什么人？
“归去”表示回到哪里去？
看图：“横牛背”你是怎么理解的？
——这里指放牛娃。——回到村里去。——横骑在牛背上。 “牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。”
这两行诗你是怎么理解的？
后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐。书写指导生字生词书写注意：
左中右结构，中间为“犭”，注意不要写错。涟漪漪澜基本释义：
水波纹：～澜。清～。 谢谢观看课件21张PPT。古诗三首三语文 · 人教版 · 五年级下第二课时第一课01030204预习古诗初步感知品词赏句书写指导01030204预习古诗初步感知品词赏句书写指导激情谈话，导入新课 同学们,上节课我们已经学习了诗人范成大带来的古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，感受到了乡村生活的恬静与儿童的天真可爱,这节课老师又给大家带来了一个天真活泼的孩子，我们快来看看吧！ 杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。作者简介①稚子：指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③铮：指古代的一种像锣的乐器。字词理解④磬（qìng）：四声。古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。字词理解01030204预习古诗初步感知品词赏句书写指导稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。
提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。01030204预习古诗初步感知品词赏句书写指导稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 金盆，古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。脱，脱离，取出。晓，清晨。钲，锣。
清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当锣敲。这是只有儿才想得出的，而且是“彩”线，“银”锣，又很美。说明这个儿童既顽皮，又聪明精灵。敲成玉磬穿林响 磬（读qìng），乐器名，古时常用玉石雕成。悬于架上，以物敲击。这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。诗句将儿童得到“银锣”，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。忽作玻璃碎地声 意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。玻璃，古时指天然的玉类美石。碎地，落在地上摔碎。意思为儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。忽作玻璃碎地声 这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。01 诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。02 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。03 正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。01030204预习古诗初步感知品词赏句书写指导生字生词基本释义：
1.天刚亮的时候：拂～。
2.知道：家喻户～。
3.使人知道：～以利害。破晓分晓谢谢观看
