课件16张PPT。语文园地
一语文·人教版·五年级下第一课时谈话导入目
录 交流平台本节小结作业布置谈话导入 本单元我们学习了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》四课，通过学习我们感受到了浓浓的童真童趣，我们也不难发现，有些词句特别能够表达作者的情感和想法。这节课，我们一起走进文字，看看谁能发现文字运用的内在美。 文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。LOGOLOGO 有的是把情感蕴含在不动声色的叙述中。如，《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上進似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式表达。虽然语气平缓，却暗藏着作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。交流平台LOGO有的比较直接，有的比较含蓄。 你了解文章表达思想感情的方法吗？和同学交流。LOGO 课文例句，分析不同。“我的小月亮，我永远忘不掉你”。LOGO 课文例句，分析不同。 “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”。LOGO同桌之间交流探讨，全班汇报。 它们分别是属于那种抒情方式？你喜欢哪一种抒情方式？本节小结LOGO 本节课我们抓住关键语句分析了文章表达感情的方式，直接的表达情感也好，婉约的抒发思绪也罢，语言是没有好坏之分，让我们投入生活以更多的情感，让我们的思想在博大精深的文字中开花结果吧！作业布置LOGO查阅有关资料
继续品析优美段落谢 谢课件25张PPT。语文园地
一语文·人教版·五年级下第二课时词句段运用目
录 日积月累作业布置词句段运用LOGO 读下面的句子，想象句中描写的情景。LOGO 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢冲黑暗的地方飞出来。LOGO 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头来，蝉热得不知如何是好。LOGO 选一种情景仿照着说一说。LOGO冷慢静吵暗快LOGO 下面的语段在表达上有什么特点？LOGO 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。······对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上我那心爱的小月亮。LOGO 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。LOGO 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......LOGO 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看那到夜似的好戏了。日积月累日积月累游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。作者简介 孟郊（751—814），唐代诗人。字东野。湖州武康（今浙江德清）人。少年时隐居嵩山。近五十岁才中进士，任溧阳县尉。与韩愈交谊颇深。其诗感伤自己的遭遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸浅率，追求瘦硬。与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有《孟东野诗集》。视频资料创作背景 《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。日积月累根据注释，理解古诗含义
⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。
⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
⑶临：将要。
⑷意恐：担心。归：回来，回家。日积月累根据注释，理解古诗含义
⑸ 谁言：一作“难将”。言：说。
寸草：小草。这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。日积月累根据注释，理解古诗含义
⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，
指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，
二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的
阳光照耀着子女。日积月累 《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。译文 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？视频资料谢 谢
