Unit 1 My day PB Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day PB Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-01-28 17:25:28 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part B Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
能听懂简单的配图对话；
能正确朗读所学对话；
能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析
Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Sarah去商店买菜的场景，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过shopkeeper对Sarah周末常规活动的问答对话，呈现核心句型What do you do on the weekend? I …，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设
能用正确的语音语调朗读对话；
能根据课文对话情景进行角色表演；
能在生活语境中运用What do you do on the weekend? I …来交流周末活动。
四、重难点预设
重点：
掌握运用句型What do you do on the weekend? I …来交流一日活动。
难点：
1. worked的过去时态表达；
2. sounds的准确发音；
3. usually, often, sometimes的准确灵活使用。
五、评价设计
通过逐句跟读、Read it quickly环节来检测目标一的达成情况。
通过Role play检测目标二的达成情况。
通过练习环节“What do you …?”进行小组对话创编，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
师生日常问候
T: Good morning, everyone. When do you get up today?
Ss: …
T: When do you get up on the weekend?
Ss: …
T: What do you do on the weekend?
Ss: I do my homework and watch TV.
快速认读
教师在课件上出示图片，学生快速说出图片对应的活动词组。
呈现新课 (Presentation)
1. Let’s try
Sarah has a busy weekend, now let’s listen, where is Sarah? 2. Let’s talk
T: Look, here is the shop. There are some carrots, tomatoes and many fruits. Now, listen to the talk between the shopkeeper and Sarah, fill in the blanks.
教师可以把四个空分给四大组来完成，每个大组负责一空，学生口头回答即可。
观看课文动画，整体感知，检测上一个环节的答案是否正确，自由小声跟读。
听录音，逐句跟读对话，注意培养学生模仿的好习惯，教师注意纠正指导学生语音语调。
(1) 全班齐读；
(2) 以小组为单位进行角色朗读。
3. Read it quickly
学生快速认读PPT所出示的句子，最终再齐读三句话，为后面的Role play做铺垫。 4. Thinking map 思维导图
教师点击PPT，一步步呈现课文结构和重点问答的核心内容，帮助学生理顺课文对话，辅助学生的学习记忆。
趣味操练
(Practice)
1. Fill in the blanks
根据Thinking map导图的学习，要求学生口述补全课文对话，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 2. Fill in the blanks
针对重点问答的口头回答，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 3. 讲解usually, often, sometimes，补充学习always。
Clap and say练习：教师拍手3下，学生回答usually；拍手2下，学生回答often；拍手1下，学生回答sometimes。 4. Role play
课文对话角色扮演。 5. 生活话题访问
“What do you …?”从文本走向生活，融合五上旧知，灵活提问，可以是：What do you do on Sundays? What do you have on Mondays? …
6. 打开U1 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
What do you do on the weekend?
I …
作业设计
(Homework)
听读对话。
根据对话内容，写两句话，说说自己的周末生活。
预习B Let’s learn。
七、板书设计： Unit 1 My day
Part B Let’s try Let’s talk
A: What do you do on the weekend?
B: I …
八、课前预习作业
1. 听Unit1 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
2. 在课文对话中，用线划出Sarah提到的周末活动。
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part B Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
能听懂简单的配图对话；
能正确朗读所学对话；
能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析
Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Sarah去商店买菜的场景，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过shopkeeper对Sarah周末常规活动的问答对话，呈现核心句型What do you do on the weekend? I …，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设
能用正确的语音语调朗读对话；
能根据课文对话情景进行角色表演；
能在生活语境中运用What do you do on the weekend? I …来交流周末活动。
四、重难点预设
重点：
掌握运用句型What do you do on the weekend? I …来交流一日活动。
难点：
1. worked的过去时态表达；
2. sounds的准确发音；
3. usually, often, sometimes的准确灵活使用。
五、评价设计
通过逐句跟读、Read it quickly环节来检测目标一的达成情况。
通过Role play检测目标二的达成情况。
通过练习环节“What do you …?”进行小组对话创编，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
师生日常问候
T: Good morning, everyone. When do you get up today?
Ss: …
T: When do you get up on the weekend?
Ss: …
T: What do you do on the weekend?
Ss: I do my homework and watch TV.
快速认读
教师在课件上出示图片，学生快速说出图片对应的活动词组。
呈现新课 (Presentation)
1. Let’s try
Sarah has a busy weekend, now let’s listen, where is Sarah? 2. Let’s talk
T: Look, here is the shop. There are some carrots, tomatoes and many fruits. Now, listen to the talk between the shopkeeper and Sarah, fill in the blanks.
教师可以把四个空分给四大组来完成，每个大组负责一空，学生口头回答即可。
观看课文动画，整体感知，检测上一个环节的答案是否正确，自由小声跟读。
听录音，逐句跟读对话，注意培养学生模仿的好习惯，教师注意纠正指导学生语音语调。
(1) 全班齐读；
(2) 以小组为单位进行角色朗读。
3. Read it quickly
学生快速认读PPT所出示的句子，最终再齐读三句话，为后面的Role play做铺垫。 4. Thinking map 思维导图
教师点击PPT，一步步呈现课文结构和重点问答的核心内容，帮助学生理顺课文对话，辅助学生的学习记忆。
趣味操练
(Practice)
1. Fill in the blanks
根据Thinking map导图的学习，要求学生口述补全课文对话，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 2. Fill in the blanks
针对重点问答的口头回答，以集体、小组或个人的提问方式完成皆可。 3. 讲解usually, often, sometimes，补充学习always。
Clap and say练习：教师拍手3下，学生回答usually；拍手2下，学生回答often；拍手1下，学生回答sometimes。 4. Role play
课文对话角色扮演。 5. 生活话题访问
“What do you …?”从文本走向生活，融合五上旧知，灵活提问，可以是：What do you do on Sundays? What do you have on Mondays? …
6. 打开U1 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
What do you do on the weekend?
I …
作业设计
(Homework)
听读对话。
根据对话内容，写两句话，说说自己的周末生活。
预习B Let’s learn。
七、板书设计： Unit 1 My day
Part B Let’s try Let’s talk
A: What do you do on the weekend?
B: I …
八、课前预习作业
1. 听Unit1 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
2. 在课文对话中，用线划出Sarah提到的周末活动。