20古代诗歌五首 己亥杂诗 课件（幻灯片20张）

(共20张PPT)
教学目标：

1、理解诗歌中的重点字词及主要内容。
2、品味语言，体会诗歌的思想感情。
3、诵读并背诵诗歌。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和文学家。官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，有《龚自珍全集》。他且开一代新诗风的大诗人，作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在艺术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。
这首诗是作者最著名的代表作之一。其含义主要体现在两个方面，一是抒发离京南返的愁绪，二是表示自己虽已辞官，但仍决心为国效力，流露了作者深沉丰富的思想感情。
知背景
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。
明体裁
《己亥杂诗》一首七言绝句。
解题意
己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是1893年。这年龚自珍由于施行改革的政治宏愿受阻，辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，共写了315首七绝，总题为《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。这首是《己亥杂诗》第五首，是作者刚刚离开京城时所作。
己亥杂诗
龚自珍 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
重朗读：
懂诗意
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。


落红不是无情物，化作春泥更护花。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角。
我辞官归乡，如同枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
入诗境
1.你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境？（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。）
既有失落，伤感和离愁，更有回归的轻松和愉快。
2.请描述古诗前两句描写的画面？
（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。）
我满怀惆怅的离开京城，夕阳西下，更增添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。
3.说说诗中“吟鞭”和“落红”的含义？
“吟鞭”指诗人的马鞭。
“落红”比喻自己离开官场。
4.诗人是怎样体现离愁的？
用“浩荡”形容离愁的无边无际，
用“白日斜”特定情境来烘托离愁。
5. 诗中流露出诗人的两种情感：舍与不舍。诗人想舍的是什么？不想舍的是什么？
想舍的是当朝者的黑暗和腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途和命运。
重点句子赏析：
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”
抒情叙事。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”，既有白日斜，又有广阔天涯，在无限感慨中表现诗人豪放洒脱的气概。
重点句子赏析：
“落红不是无情物，化作春泥更护花”！
以“落红”为喻，移情于物，是新生命的赞歌，表明落花的生命不会终结，将化作春泥，为培育下一代发挥作用，表达了诗人对理想和信念的执着追求，对国家前途和命运的关心，体现诗人积极的人生态度。
悟诗情
6.这首诗抒发了诗人怎样的情感？
表现了诗人虽脱离官场，但依然关心国家的前途和命运，不忘报国之志和对理想信念的执着追求。
小结
满载离愁，远归故里
自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
对国家民族的那
份执著的忠忱。
不甘于沉沦，为国
家民族贡献力量。
主题意义
牺牲自己，培养后人的无私奉献精神
“落红”的形象，就成了
崇高献身精神的象征
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
思考以下问题
诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

诗中写了几种心境？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
拓展：古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然