20 金 字 塔（表格式教案+反思）

20 *金 字 塔
【教学目标】
1.知识与能力
(1)正确认读本课“译、愧”等生字。学习多音字“澄”。正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
(2)体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
2.过程与方法
有感情地朗读课文,了解课文内容。读中体会、感悟,感受按空间顺序描写的方法。
3.情感与价值
感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。
【教学重点】
学习本课生字,引导学生体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
【教学难点】
感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得珍惜人类共同的文化遗产。
【教学准备】
学生:完成预习,圈出生字、生词。
教师:1.查看学生预习,了解学情。
2.准备多媒体课件及相关资料。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、谈话导入,设疑激趣
1.同学们知道四大文明古国吗?勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑——万里长城。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一,从古至今人类从未停止过对它的探索。然而,金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员,走进金字塔,了解金字塔,好吗?
2.板书课题,齐读课题。
3.质疑:你最想了解金字塔的什么呢?
简单板书:金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建造的?有哪些神秘的传说?……
4.让我们带着这些问题来学习课文吧。
二、初读课文,疏通词句
1.自由轻声朗读课文。
要求:
(1)画出生字词,读准字音,认清字形。
(2)读通句子,难读的多读几遍。
(3)查字典或联系上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2.检查自学效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词,并朗读。
(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。
3.学习生字。
三、再读课文,理清脉络
1.默读课文,想一想:两篇短文各采用了什么方式介绍金字塔?
2.课文一《金字塔夕照》主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?
3.(出示课件二:《不可思议的金字塔》图片)看到了吗?金字塔是什么样子的?(巨大的角锥形建筑。)
4.此时,站在金字塔脚下,你最想了解什么呢?
(金字塔的位置、作用、怎样建成的……)
5.带着你的问题,用自己喜欢的方式读课文,并和周围的同学交流一下金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。
6.梳理主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
四、激发兴趣,鼓励质疑
过渡:埃及金字塔作为世界一大奇观,它究竟蕴藏着怎样的魅力呢?
(一)感悟金字塔的“美丽、耀眼”。
从哪篇短文中看出了这个特点?除了这个特点,你还感受到了什么?
(神秘、古老等。)
(二)感悟金字塔的“宏伟、精巧”。
1.作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢?画出相关的语句,在旁边写上你的感受。
2.小组讨论,互相补充完善,全班汇报。
(三)了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民的勤劳和智慧。
过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?请同学们根据自学提示再读下面内容。
1.出示自学要求: 默读课文二《不可思议的金字塔》,这一部分写了建造金字塔过程中的哪两个方面?从中你体会到了什么?(运石和垒石。)
2.交流运石块:
出示收集到的资料:勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。
师:他们是怎样运石的?谁来读一读?你从中感受到了什么?(勤劳与聪明。)你是从哪里感受到的?
(1)木橇:出示图片,理解作用。
(2)修石路:这样可以减少木橇与地面之间的摩擦力。
(为减少木橇与地面的摩擦力,人们还会在石路上抛洒尼罗河的湿泥或涂抹某种油脂,起到润滑的作用。)
3.交流垒石块:
运石的问题解决了,当时没有起重机,怎样把那么多巨大的石块垒起来呢?
出示材料:开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。
建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他们是多么的——聪明、智慧。
4.列举其他令人惊叹的建筑成就。
(四)两篇短文的哪些内容是相互印证的?
1.历史年代悠久。
2.神秘到具有当今人类解释不了的“巧合”。
3.金字塔所处位置。
学生在两篇短文中找出相应的句子,读一读。
五、课外延伸,知识拓展
1.了解世界十大古代建筑奇迹。
2.搜集资料,用你喜欢的方式介绍金字塔。
六、布置作业
请同学们自己收集一些有关长城的资料,仿照本课写法,写一篇介绍长城的短文。
【板书设计】
金 字 塔
美丽　　 耀眼
古老　　 神秘
宏伟　　 精巧
勤劳　　 智慧
【教学反思】
[成功之处]　在本堂课的设计上,我注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。 凭借网络平台沟通课堂内外,将文字形象化、音效化,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,促进学生个性化阅读,力求体现开放性、自主性、实践性和探究性。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文修养。 能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。
[不足之处]　对处于小学高年级学段的五年级学生来说, 已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及,所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知,对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化,课堂容易显得沉闷、枯燥。