课件24张PPT。古诗二首第一课时语文 · 部编版 · 一年级下 shǒu
shǒu首
首先
一首
一首诗
夏 日 情 趣让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。白居易(772年－846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。1. 认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。(重点)
2. 能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、 薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。踪迹
踪影踪迹
足迹zōngjì踪迹浮萍
浮力 浮萍
萍水相逢fúpíng浮萍【小娃】
【撑】
【艇】
【不解】
【踪迹】
【浮萍】
【一道】
【开】指被小艇划开的浮萍。分开。船。男孩儿或女孩儿。撑船，用浆使船前进。一路。水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。不知道;不懂得。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横。“ 自”里两横间距均匀。首shǒu 二首组词：一首 几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S 部首：首结构: 上下书写指导：上小下大。“木” 的横位于横中线上，撇、捺舒展。采cǎi 偷采组词：采摘 采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C 部首：爫结构: 上下诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。 chí shàng
池 上
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1) 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。池 上小娃 偷采
不解 一道开天真无邪
顽皮可爱《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题) 《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。 谢谢
观看课件31张PPT。古诗二首第二课时语文 · 部编版 · 一年级下 《小池》
作者：杨万里杨万里:
字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、
陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农
村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等 写出农民艰辛和欢乐。1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。泉水
甘泉流水
流汗quánliú泉流 柔情
温柔荷花
荷叶róuhé柔荷露出
吐露lù露【泉眼】
【惜】
【细流】
【照水】
【晴柔】
【尖尖角】泉水的出口。指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。细小的流水。爱惜。倒映在水面。晴天柔和的风光。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 书写指导：两横上短下长，第二横起笔于横中线上。无wú无声组词：鸦雀无声 无法造句：考试时教室里鸦雀无声。音序：W 部首：无结构: 独体书写指导：要写得紧凑，中间低，两边高。“木”和“又”的捺要变成点。树shù 树荫组词：树荫 树木造句：我们在树荫下休息。音序：S 部首：木结构: 左右书写指导：爪字头较小，中间秃宝盖扁而宽。“友”的横在横中线上。爱 ài 爱晴柔组词：爱游泳 爱游泳造句：妈妈送我一件我特别喜爱的
礼物。音序：A 部首：爫结构: 上中下书写指导：“小”的第一笔变为竖；“大”的横在横中线下侧，撇、捺舒展。尖jiān尖角组词：削尖 尖声尖气造句：画图时要把铅笔削尖。音序：J 部首：小结构: 上下书写指导：短撇从竖中线起笔。“用”内两横不能碰到左右两边，竖在竖中线上。角jiǎo 尖角组词：尖角 菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。音序：J 部首：角结构: 上下诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 xiǎo chí
小 池
quán yǎn wú shēng xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》描写了小池中的哪些景物？(串珠问题2)诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。朗读课文。背诵课文 朗读指导：这两首古诗描绘的都是学生生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后通过多种形式的诵读。小 池泉眼 惜
树荫 爱
小荷 露
蜻蜓 立生动有趣
生机勃勃《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表过了作者对夏天自然景观的热爱之情。表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这首诗描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对大自然的喜爱之情。我很喜欢吃雪糕，一次我在看动画片是听到一句：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的话，我拿起铲子就在土地上挖了一个坑， “种”了一个雪糕，下午，我挖开土，竟然发现我的雪糕不见了，周围的土却是湿的，我不知道怎么回事，就大哭起来，我的哭声引来了妈妈，妈妈看到小坑里的雪糕棍和周围的湿土，笑得前仰后俯。诗中的小朋友夏天去偷菜莲藕，你夏天做过哪些有趣的事？和同学们交流一下吧！主题延伸首sǒushǒu踪zōngzhōng萍pínpíng泉quánqán√√√√柔róuyóu露lùlǜ√√踪 浮 两 泉 水 荷 柔
萍 首 迹 流 水 和 花首( ) 采( )
自( ) 彩( )
无( ) 树( )
天( ) 对( )部首自由采花彩色无法天空树木一对.1．小娃撑小艇，偷采白莲回。 回——( )
2．不解藏踪迹，浮萍一道开。 开——( )
3．泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
无——( ) 细——( )去关有粗...例：迹 __古迹__ __外出旅行，我总在许多古迹流连忘返。__
爱 ________ _____________________________
尖 ________ _____________________________关爱我们应该关爱同学。尖锐那是一把尖锐的宝剑。 谢谢
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