六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示事物冀教版

教学设计
学科:数学
课题
1.3 用正、负数表示事物
课型
新授
学习
目标
1．结合具体事例，经历进一步认识负数，用正、负数表示事物的过程。
2．能根据一定的标准，用0、负数表示实际问题的相关数量。
3．感受负数与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。
学习
重点
结合具体事例，经历进一步认识负数，用正、负数表示事物的过程。
学习
难点
能根据一定的标准，用0、负数表示实际问题的相关数量。
学习
准备
多媒体课件， 第8、9页表格
学
习
过
程
自 主 实 践
学习要点与学法指导
课前
三分钟
三分钟交流展示自己搜集到的小食品包装袋。
前置小研究
课前搜集小食品包装袋，上面要有质量。你发现了什么？
互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论
小组 交流
小组研讨：组内交流完成例5、
1..，你能根据比赛的得分规则用正、负数表示每个队的答题结果吗
2.根据竞赛规则，不回答不得分，不得分可以用什么数表示呢？试一试，把得分填在书上的表格中。
3.谁来说一说你们是怎样计算的？结果又怎样？
例6
4.谁来说说你了解到哪些信息？
5.标准质量为每袋455克”是什么意思？
6.七袋白糖检测结果与每袋白糖的标准质量相比，你发现了什么？
1.提出用正、负数来表示每个队的答题结果的要求，让学生独立完成。2.交流学生用正、负数表示的结果。关注学生能否用0表示不回答。3.提出“当场外裁判计算三个队的目前得分”的要求，让学生自己计算并填空。4.交流三个队的得分，重点说一说是怎样计算的。学生填写，教师巡视
6.1.提出用正数、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求，然后自己填表。6.2.交流学生填表的结果，重点说一说是怎样做的。
班级
展示
组织引导学生汇报交流。集体学习，小组汇报展示。
让学生在交流中获得自主学习的良好体验，学会用正、负数表示实际事情中的相关数量。
巩固
拓展
1．“练一练”第1题2．“练一练”
第2题，
先让学生了解6名学生的体重并计算出他们的平均体重。再自己完成第（2）小题，最后交流。
以小组为单位，算出小组内几个同学的平均体重，再用正、负数表示出每个人与平均体重相比的结果。
自主
检测
1．如果规定向东走的米数为正，向西走的米数为负，那么两次向东走的米数的和就是正数，两次向西走的米数的和就是负数，一次向东、一次向西走的米数的和就要看哪个方向走得多。请你按照这样的思路，计算下面的加减法。
（+5米）＋（+3米）＝ （-5米）＋（-3米）＝
（+5米）＋（-3米）＝ （-5米）＋（+3米）＝
2.下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。

（1）小华从0点向东行5米，表示为＋5米，那么从0点向西行3米，表示为_______米。
（2）如果小华现在＋7米处，说明他是向_______行_____米。
（3）如果小华现在－8米处，说明他是向_______行_____米。
（4）如果小华从0点先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位置在______米。
4．我国吐鲁番盆地海拔－155m，地中海附近的死海湖面海拔－392m，吐鲁番盆地比死海湖面高多少?
板书设计 用正、负数表示事物
包装上±5ɡ的意思是：允许包装物品的质量比标准质量有多5克或少5克以内的误差。也就是说，这袋盐的质量如果在495克到505克之间，都算是合格的。
教学反思
总评